陈燕
成都市双流区光明学校 四川成都 610200
摘要：纵观中华上下五千年文化，古代诗歌词曲源远流长。古诗在中小学教材中占有很大比例，是学生学习中华古典文化的重要文学体裁，学生学习古诗文能够提升自身文化素养。因此，教师在教学中要重视教学方法的创新，开展高效率的古诗教学，让学生接受古典文化的熏陶，提升其人文底蕴。基于此，本文就围绕中小学古诗，立足古诗教学特点，采取创新型教学方法，实现古诗课堂教学水平进一步提升。
关键词：中小学；古诗文；教学；创新
引言
小学阶段是学生文化基础夯实的阶段，中学阶段是文化学习的延伸阶段，两个阶段做好相应衔接可以有效提升学生语文学习效率。不管在任何阶段，古诗文教学都是其中重要组成部分，在教学中教师注重对古诗文教学方法的创新，有助于弘扬中华民族传统文化，提升学生对传统文化的认同感。因此，教学方法对课堂教学至关重要，作为新时代的教师要立足古诗文教学特点，采取多元化教学方法，实现古诗文教学方法的进一步创新。
一、引导学生对古诗文进行吟咏玩味
语文学科的特殊性在于其中隐藏着我国的传统文化博大精深。教师在教学中如果只是让学生死记硬背，学生在学的过程中是无法体会到古诗文中蕴含的美。学生理解不透彻，不管是在考试中，还是课堂上都会让学生对古诗文失去学习的兴趣。因此，教师在古诗文教学中要注重方法。教师要带领学生对古诗文进行吟咏，让学生在吟咏中玩味古诗文的韵律美和内涵美。古诗文的背诵应该建立在学生已经准确理解了古诗文的内容和内涵之上，这样才能提高学生的古诗文理解能力和鉴赏能力。吟咏是一种新型的朗读方式，它是基于理解古诗文的基础，在吟诵中玩味古诗文的美，它可以引领学生在吟咏和玩味中走入古诗文的精神世界，提升学生对古诗文情感的领悟。例如，教师在讲杜牧的《江南春》时，可以带领学生吟咏古代诗人对江南美景的感叹，领略江南大地鸟啼声声，绿草红花相映；讲于谦的《石灰吟》时，带领学生吟咏石灰粉骨碎身全不怕的可贵精神，体会作者“要留清白在人间”的高洁理想和积极向的上人生态度。
二、借用“情境”引导学生走进古诗文
纵观中小学古诗词教学，学生学不懂，是教师教学路上的最大绊脚石。不管是生活习惯，还是言语表达方式都和当今有着千差万别。因此，教师在教学过程中要注重“情境”的创设和把控。为了激发学生学习兴趣，教师可以根据不同的古诗进行不同的情境创设。例如，春日，和学生相约去郊外踏青，让学生在盎然春意中体味“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时心。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”的意韵，学生在得意之中，自见情趣；夏日，偕学生去荷池欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽画卷，使其领略“莲动下渔舟”的深邃，“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的高峰亮节；秋日，登高临远，高声吟咏“空山新雨后，天气晚来秋”；冬日，一起去感悟“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境和哲思。平时更是见花赏花，见月咏月。这样日积月累下来，学生很轻松地就掌握了很多古诗词。让学生明白古今距离，它可以让那些成绩中等而性格急躁、望文生义的学生避免犯有用现代文去理解古诗文的错误。教师借用古代诗文中的句子来描述现今景色，学生在学习过程中也是别有一番滋味。让古诗走进学生的生活，拉近学生与古诗文之间的距离，这样，学生在学的过程中也就更容易走进其中，领略我国古代诗人的风采。
三、运用联想法解读古诗词，激发学生的古诗词想象力
学生在学习古诗文的过程中，难免会遇到一些难题。有的时候一个词，有的时候一句话，不管是哪种，都对学生学习古诗文产生一定的影响。因此，教师在教学过程中可以让学生站在理解的基础上，发挥在古诗词上的想象力。学生在学的过程中，锻炼了学生的思维能力，同时对于古诗文的教学效果也是一种提升。分析初中阶段的古诗文，这些都是经过专家学者甄选出来的佳作。因此，教师在教学的过程中要注意解读方式，通过诗词画面描写，让学生对古诗词的理解程度进一步加深，从而体会古诗文当中的“寓情于景”和“诗情画意”。例如教师在解读《孟子》二章时，其中“富贵不能淫，威武不能屈”时常告诫自己要顶天立地。联想孟子的治国理念，体会孟子的忧患意识，体会孟子“生于忧患死于安乐”的理念。教师还可以在课后，让学生结合古诗文，畅谈自己对孟子治国理念的解读，发挥自己的想象力，融合自己对治国的想法，这就是我们常说的“事必躬行”和“知行合一”的教育理念。
四、开展古诗文专项训练，丰富古诗文教学模式
中小学古诗文教学方式要打破传统的局限性，在教学过程中要做到不拘小节。随着信息时代的到来，教师要善于借用现代化教学手段，实现教学方法的进一步创新。例如，像《中国诗词大会》这个节目就比较适合学生对古诗词的学习。教师也可以借鉴同样的方法，每周开展一次这样的活动，让学生参与古诗词学习活动中。与此同时，教师还可以让学生自行组织活动，策划活动的过程也是对古诗词学习方法的一种学习，让学生在娱乐中掌握古诗文，提高中学古诗文教学的效率。
五、结束语
综上所述，在中小学古诗文教学中，教师要从教学中不断总结经验。创新教学方式，采取多元化教学方式实现古诗文教学效率的进一步提升。另外，教师在教学过程中要注重学生学习能力的提升，通过行之有效教学方式，激发学生对古诗文学习兴趣，提升古诗词教学水平。
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