卢成隽
福建省泉州市安溪县凤城中学 福建 泉州 362400
摘要：初中道德与法治对学生的成长发挥着重要的作用，有利于提高学生的道德品质，培养学生的法律意识，提高学生的综合素质。本文主要分析了初中道德与法治教学现状，探究了新课改背景下提高初中道德与法治教学的方法。
关键词：初中道德与法治；教学现状；教学方法
随着新课程改革的不断推进，对初中生的道德品质有了更高的要求，除了要求学生要掌握基本的理论知识以外，还要求学生具有强烈的社会责任感。因此，教师在进行教学时，要以提高学生道德品质为教学目标，有效提高道德与法治教学质量。
1初中道德与法治教学现状
1.1教师对学科的认识不足
受应试教育和学生升学压力的影响，初中教师对道德与法治教学的重视程度不够。道德与法治的教学，不仅可以帮助学生掌握相关的法律知识，还可以帮助学生树立正确的价值观，约束学生日常生活中的行为，对学生的成长有重要的作用。但是很多教师没有认识到学科的重要性，使得初中道德与法治教学得不到良好的开展。教师教学观念过于陈旧，只注重让学生背诵书本知识，没有约束学生的日常行为，难以发挥道德与法治这门课的价值。
1.2教师的教学方法单一
在实际的初中道德与法治教学过程中，由于教师对学科的认识不足，难以采取多样化的教学方法进行教学。过于单一的教学方法，使得学生只是被动学习，不能发挥学生的主体作用，不利于学生对知识的掌握，也不利于学生道德观念的建设。教师在初中道德与法治教学过程中，只将知识灌输给学生，对于一些教学中的重难点，也没有进行拓展，学生难以完全掌握道德与法治学科的学习内容。而且，教师的教学方法单一，难以调动学生的积极性，学生容易产生厌烦和抵触的情绪，不利于初中道德与法治教学的展开。
1.3学校道德与法治学科师资力量匮乏
大部分学校不注重非主科教师的福利待遇，使得人才流失，缺乏高素质的政治学科人才。受就业形势的影响，政治专业类的大学生数量较少，使得学校缺乏道德与法治学科的人才。初中阶段的学生，学习能力较低，对于一些抽象的道德法治知识，难以有充分的理解，如果不及时解决学生的困惑，使得问题堆积，很难提高学生的道德与法治学习水平，严重影响了初中道德与法治教学效率的提高。
2新课改下提高初中道德与法治教学的方法
2.1提高教师的教学素质
教师对学生的学习发挥着重要的引导作用，为学生的道德与法治学习指明方向。教师要重视提高自身的教学素质，满足道德与法治的教学要求，促进初中道德与法治教学的良好开展。教师要丰富自己的法律基础知识，规范课程教学内容，通过多种教学方法，帮助学生理解道德与法治知识，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的综合素质。教师必须积极的研究教学内容和教学模式，提高自身的教学水平。例如，在讲解九年级上册《踏上强国之路》这一课时，教师可以学习习总书记的关于一带一路的重要讲话，向学生展示我国的基本政策和发展目标，通过举例，让学生体会到我国的大国担当，这样不仅可以帮助学生理解道德与法治知识，还为学生学习其他学科奠定了政治基础。
2.2采用多样化的教学方法
随着教学改革的不断深入，教学模式也在不断的更新变化。而且，在信息技术的快速发展下，教师要将信息技术与教育教学紧密结合起来，利用信息技术进行教学。初中道德与法治教师要充分利用各种教学资源，创新教学方法，完善教学内容，激发学生的学习兴趣，提高初中道德与法治教学效率。教师可以利用多媒体技术，提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。教师在初中道德与法治的教学过程中，可以充分应用情景教学，活跃课堂气氛，帮助学生理解教学内容，保障课堂教学效果。教师还可以通过开展与道德法治相关的活动，来激发学生的学习兴趣，使得学生主动的参与到道德与法治的学习中。例如，在学习九年级上册《建设法治中国》这一课时，教师可以利用多媒体，播放一些与违法违纪有关的图片和视频，让学生深刻认识到法律法规的重要性，让学生认识到不遵守法律法规的严重后果，进而加强学生的法治意识，帮助学生学会遵纪守法。教师可以采用多媒体教学、微课、小组讨论、互动教学等多种多样的教学方法，帮助学生掌握道德与法治知识，有效提高初中道德与法治教学质量。
2.3联系生活实际
在初中道德与法治教学过程中，教师要将道德与法治知识与生活进行紧密联系，促进学生对道德与法治知识的理解，让学生认识到道德与法治知识在生活中的用途，帮助学生学以致用，规范学生的日常行为，最大限度地发挥道德与法治课程的教育作用。例如在学习七年级上册《珍视生命》这一课时，教师可以引导学生走出课堂，走进生活，让学生回望自己的过去，帮助学生展望未来，让学生分享自己的梦想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。教师在教学过程中，要利用丰富多彩的教学实践活动，帮助学生亲身体验，感悟生活，塑造学生良好的道德品质。
3总结
综上所述，在初中道德与法治教学过程中，教师要努力提高自身的教学素质，完善教学内容，通过丰富多样的教学方法，吸引学生的学习兴趣，促进学生对道德与法治知识的理解，帮助学生形成正确的道德观念，提高学生的道德素养。
参考文献
[1]罗永浩.初中道德与法治信息化教学探究[J].科学咨询,2020,(45):219.
[2]张洁.初中道德与法治教学实践性初探[J].学周刊,2020,(30):15-16.