周红艳
云南省丽江市宁蒗县蒗蕖中学 674303
摘要：随着我国经济实力不断增强，越来越需要国际化人才为国家的建设服务。我国在小学阶段为学生加入了英语课程，但小学的英语教学暂未形成系统，初中阶段就成为了学生学习英语的关键阶段。现在初中阶段的英语教学仍存在着较多的问题，学生的英语也处于较低水平，学生无法对学习的内容提起兴趣，从而提升自己的英语能力。新课改要求，初中英语课堂应尽量使用情景教学法，从提升学生的学习兴趣开始，促进学生英语能力的提升。本文主要是探讨情景教学法在初中英语教学中的应用。
关键词：情境教学法；初中；英语教学；应用
前言：当前，全球的经济贸易往来也更加紧密，我国也逐步加快了国际化进程。在这个进程中，英语是使用最广的一门语言。在这个背景之下，学生提升自己的英语能力显得非常重要，也是学生以后发展的奠基石。目前，初中阶段学生学习英语的兴趣不足，无法快速提升自己的能力，教师应该根据新课改的要求，积极使用情景教学法进行教学。初中阶段的学生认知还不够完善，需要较为直观的教学帮助学习，情景教学法的优点就是模拟，教师通过模拟将学生带入情景，从而提高学生学习兴趣。
一、情景教学法在英语教学中所具有的优势
情景教学法通过创设一个具体的场景，帮助学生在比较轻松的状态进入到学习中，学生能够在场景中积极运用英语进行思考，帮助学生建立英语思维。情境教学法主要有三个优点：第一，引起学生主动进行思考。初中阶段的学生，其认知能力不足，但是其思维能力比较活跃，如果对一个问题理解了，也能快速提高其他能力。在教师的引导下，学生的学习效率将会大幅度的提升。情景教学法主要是创设一个学生熟悉的场景，学生能够在场景内进行主动的思考，学生获得结果的同时能够具有较大的成就感，提升其学习兴趣。学生能够在这个过程中主动接受知识，并且运用知识。第二，情景教学法能够将学生置于主体的位置。教师创设相关环境时，首先是考虑到创设学生熟悉的环境，因此学生是环境的主体。学生在这个环境之后，能够用英语思维进行思考。教师也从教会学生知识，转变成了教会学生学习。这样的模式满足了学生学习的需要，同时符合学生的身心发展规律，提高学生语言能力。第三，情景教学法能够有效提高学生的学习效率。在情景教学法中，学生都需要参与进来，一方面提升了学生的学习兴趣，另一方面也使初中英语课堂更加活跃，学生不在处于枯燥的学习之中，因此，学生的学习效率也会大大提高。
二、情景教学法在初中英语教学中的应用方法
（一）实物展示提高学生学习兴趣
初中阶段的抽象思维还未完全形成，概念性的知识学生难以理解，即使是平常生活中的物品，如果不以实物的形式展示出来，学生没有视觉上的冲击也很难记住。
实物就是较为直接的教学方法，教师将课堂上的知识与学生生活中的实物结合起来，学生能够多方面进行学习，同时运用听觉、视觉等辅助记忆，学生在感到有趣的同时，对知识的印象也会更加深刻。所以教师要尽量在课堂中使用可以辅助教学的实物，帮学生建立练习，使学生觉得所学知识实际上来源于生活。比如，教师可以先让学生预习“what’s your favorite sports?”中的单词等，然后教师在上课之前收集单元中提到的各种运动物品，比如篮球以及排球等，教师在课堂中可以随机拿出收集的运动物品，为学生进行抢答环节，学生能够在这个过程中回忆自己预习的内容，也能够快速对这些单词加深印象。抢答的方式同时能够激发学生的学习兴趣，学生能够在这个过程中增加学习的兴趣，提升学习效率。教师在课堂教学中，因为时间和空间等的限制，可能无法为学生展示其他学习内容。但是目前，我国大力发展教育事业，科技也运用到了教育上，使教育更加便利。教师应该积极利用多媒体，为学生展示一些无法以实物为学生展示的内容。因此，教师可以将书本上的知识以有声的形式为学生展示出来。就算没有实物在学生眼前，学生也能够通过其他的形式感知学习内容，并加深印象，提高运用知识的能力。譬如，教师在讲到“festival”时，可能学生对于我国的一些传统节日已经了熟于心，但是学生对于国外的一些节日，如欧洲的复活节等还不太了解，教师就可以借助多媒体为学生展示相关的照片，视频以及音乐，带领学生感受不同国家的一些风土人情，提高学生学习兴趣。
（二）情景游戏提升学生学习效率
初中阶段的学生思维较为活跃，如果课堂上的内容较为枯燥，他们的思维就有可能跳出课堂，不再跟随教师。这个阶段的学生也正是因为思维活跃，游戏才对他们有足够的吸引力，学生的注意力能够被一些有趣的游戏所吸引。初中英语课堂中引进游戏教学，能够帮助教师及时关注学生的学习情况，保证每一位学生的参与性，学生能够及时掌握所学内容。小学阶段的英语教学并未形成系统，主要以学生的语音语调训练为主，初中阶段的英语教学逐渐向单词转化。学生在这个阶段需要掌握一些基本的单词，但是单词的识记往往是枯燥的，学生如果不静心，很难真正有所储备，在日后的学习中，更难跟上教师的教学，教师的教学效率也更低。如果在初中英语教学中融入游戏教学，使学生在游戏中识记单词，能够有效提高学生的学习效率，这对学生的学习也是非常重要的。比如，教师可以设计你画我猜的游戏，这一环节是设置在学生单词检测中，学生两两搭配上台进行游戏，一位学生随机抽卡片，如果抽到bread，就在黑板上画出面包的形状的特质，另一位学生就根据此前的画进行猜测。学生在这个过程中能够积极参与，并且适应了学生在这个阶段的特点，提升了学习趣味性的同时，保证了学生的参与性。教师还可以设计角色模拟等游戏。譬如，教师根据“when is your birthday?”将学生进行分组，学生在组内进行生日会的模拟，根据自己的情况进行相关问题的讨论，学生对于自身的情况十分清楚，但是要经过英语思维进行思考，然后进行英语对话实则是对学生的一种锻炼。学生能够主动进行思考，并且融入课堂。
三、结语
综上，英语对于学生个人的发展十分重要，但是中学生的英语能力还较为欠缺。初中教师应该积极改革自己的教学方法，根据新课改的要求，引入情景教学法，提高学生学习兴趣的同时还能提高学生的学习能力。
参考文献
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[2] 王莉.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].南北桥,2019:166-166.
[3] 徐昌春.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].考试周刊,2018:120.