周慧
深圳市龙岗区外国语学校 518172
摘要：在新课改的背景下，传统的教学理念教学方法以及教学思路已经很难满足现阶段学生的实际学习需求，因此，在展开小学英语阅读教学活动时教师也应当选择一些新型有效的教学方法，以此来进一步增强整体的教学质量。基于此，本文提出以思维导图来提高小学英语阅读教学的整体效率，并且对此问题进行深入探究，谈谈关于思维导图在小学英语阅读教学中的有效应用方式。
关键字：思维导图；小学英语阅读教学；应用策略
引言：思维导图是一种以图像的形式所呈现出的思维辅助工具，具体功能是紧抓文本当中的信息、构架起一个完善的思维框架。而在小学英语阅读教学当中，随着学生年级的增长所要接触的阅读学习难度也会不断地增加，因此，把握好思维导图在小学英语阅读教学中的应用方式则显得格外关键，对此更需要教师加强重视、深入探究与分析此问题。
一、以思维导图设计阅读前情境
在以往我国传统的教育领域当中应试教育理念属于主流教育理念，对很多教师和学生乃至于学生家长都有着极大的影响，因此，在进行教学时教师所选择的教学方法也比较难以符合学生的实际需求。基于这样的实际情况，在展开教学活动时教师便要以有效的教学方式来解决这样的问题，通过合理地代入思维导图进行教学，从而能够进一步提升整体的教学质量。比方说，在阅读教学正式开始之前，教师可以引导学生明确本节课当中所要阅读的文本的主题，并且将文本内容以思维导图的方式呈现给学生观看，从而帮助学生对所要学习的知识产生更为清晰的认知。例如，在教学到小学英语沪教版六年级上册Unit 2《 My summer holiday》这一课的“look and read”板块时，教师便可以根据第一段内容中“Alice visited her uncle”的内容制作出一个思维导图，将Alice在八月的安排以思维导图的形式呈现出来，运用思维导图设计情境、表述关于Alice在八月的安排：时间——出行地点——出行方式——游览景点。以设计情境的方式来促使学生更加轻松地掌握Alice 在此时间段当中的经历，这样也便能有效地消除学生的阅读障碍，对增强学生阅读能力来说也能起到更大的帮助作用。
二、以思维导图革新教学形式
小学英语阅读教学当中，为了促使学生能够逐步获得较强的阅读能力、进一步提升阅读学习的质量，教师经常会设计大量的阅读文本来引导学生阅读，试图通过高强度的训练来实现好的教学效果，但是实则不然，这样教学形式所带来的直接后果便是容易打击学生的学习兴趣，学生也很难对学习英语知识产生更多的热情。因此，在进行教学时教师便可以以思维导图来进行教学，运用思维导图革新教学形式，以此来进一步增强整体的教学质量。
比方说，在教学到小学英语沪教版六年级上册?Unit 9《 Great cities of the world》这一课时，教师便可以将本课阅读部分的内容提炼出来，引导学生展开分组合作学习，将文本的主体结构、各分支内容整理起来制作出一个思维导图，在小组内学生的分工要明确，比方说，有的学生可以负责整理语言点与语法点，还有的学生可以负责列出思维导图的大体框架，剩下的学生则要将细节部分填入到框架当中，看看是哪个小组在最短的时间内制作出清晰、明了的思维导图。通过以这样的教学形式进行教学能够改变以往教学活动当中所存在着的局限性，从而促使学生更加轻松地吸收知识、理解知识，自然也便能达到更为理想的学习效果。
三、在阅读总结环节代入思维导图
阅读总结环节是学生在小学英语阅读学习当中所要展开的一个重要板块，可以说，保证学生阅读总结的有效性将会直接升华本课教学效果，对学生来讲是非常重要的一个教学环节。因此，教师可以以思维导图为基底带领学生进行阅读总结，将阅读学习当中所获取到的知识、信息以及阅读技巧等纳入到思维导图当中，从而进一步增强小学英语阅读教学的实效性。比方说，在完成小学六年级沪教版教材下册Unit 3 《Our school in the future》当中的阅读学习之后，教师便可以将本次教学活动中的内容纳入到思维导图当中，以此来促使学生更加轻松地明确本课所学知识，这样自然也便能够进一步提升学生的学习效果了。关于思维导图的运用也可以涉及到阅读后课文复述中和对课文文本的拓展学习部分，比方说，以“future”为中心，促使学生复述在未来我们的生活会有怎样的变化，并且将关键词填写到思维导图当中。与此同时，教师也可以将设计思维导图当成一个课后作业布置给学生独立完成，引导学生回忆自己在此次阅读学习中的收获，这样学生的复习也将会更具针对性，并且，对此部分知识也将会留下更为深刻的印象。
结语：综上所述，在小学英语阅读教学当中应用思维导图辅助教学能够获得更为理想的教学效果，思维导图的教学辅助价值是不容忽视的，并且，对于学生来讲，思维导图也能最大程度地降低学生的学习困难，促使学生轻松理解所学知识并且逐步达到更高的学习水平。因此，在实际展开小学英语阅读教学时教师便要切实地把握好职思维导图的应用方式，通过充分地凸显出思维导图的实际价值来更好的辅助小学英语阅读教学课堂。
参考文献：
[1]张玉珍. 思维导图在小学英语阅读教学中的运用探究[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷三). 0.
[2]杨云霞. 聚焦思维导图,提高小学英语阅读课教学效率[J]. 新课程(小学版), 2019, 000(002):142-143.