付红
湖北省恩施州咸丰县坪坝营镇初级中学
摘要：英语阅读课在培养中学生的英语口语，英语阅读和写作技能方面发挥着重要作用。英语教师需要改变日常的听力教学方式，以便中学生可以从记忆学习过渡到主动学习和应用学习。中学生学习英语的主观和积极意识可以使学生真正学习一些东西，使他们的英语阅读课真正地动起来，并提高中学英语阅读课的学习效率。在本文中，作者根据实际英语阅读课程从四个方面讨论了中学英语阅读课程的策略。
关键词：初中英语;英语阅读;阅读教学;英语思维
受环境和文化等因素的影响，大多数中学生不愿使用英语交流。如果说错了，周围的人就会笑，随着时间的流逝，英语听说能力会下降，这很不利于初中生的英语专业素养的自我培养。英语阅读理解课程为中学英语课程的教育发展提供了很大的空间。英语教师必须自己摒弃这些古老的教育观念，创新阅读的教学方法，丰富英语阅读材料，激发中学生阅读英语的热情，提高英语阅读水平。当前的中学英语课程标准特别要求我们需要广泛了解英语阅读的时代感和必要性，定期培养他们的英语口语技能，激发学生对英语阅读的积极性，并拓宽他们的英语应用渠道。因此，如何充分发挥英语阅读理解课的教育作用，中学生如何发展综合语言能力和英语思维能力已成为一线英语教师的重要任务。
1.关注个体差异，实施分层阅读
在英语阅读理解教学中，要注意不同层次学生的情绪，避免效仿“一把尺子”和“满堂记忆”模式，设计各种层次的阅读内容，以便所有基础学生都能学到东西。在新时代，中学英语教师必须科学合理地进行分层教育，以加深对新课程的理解，实现最高的阅读教育目标。例如，当谈到初中英语《Do you like bananas？》的主题时，在本节中非常重要的是解释如何通过食物来理解学生的喜好和不喜欢，以及学习如何在几种句子模式中使用主角Do you like ……？Yes/No，I do/don’t.以及Does he/she ……？Yes/No，he/she does/doesn’t
2.借助信息技术，创新阅读教学
信息技术介入到教育界，让初中英语教师可以借助信息技术辅助英语教学并利用多媒体，网络，教育平台和其他方便，快捷和资源丰富的功能来构建英语课堂环境并吸引中学生的注意力。阅读不再有混乱和压力，学习英语的目的是使用它。例如，在谈论中学英语《How often do you exercise？》的主题时，班级的重点是希望在业余时自我交流课余時间所喜欢从事的具体活动，还有就是对频率副词，例如Always，Normal，Never等。关于如何理解和使用它。在讲座中，英语老师首先通过多媒体为学生播放英语视频动画，将课本中的安静对话变成了音频视频，极大地激发了中学生的兴趣，学生们非常认真地观看。看完之后，初中学生会被指导自己阅读，并且大多数学生可以在最短的时间内学习英语。
同时，中学英语老师可以使用大屏幕创建英语环境，显示该单元的关键词和短语，并通过游戏形式向学生解释，以加深中学生的印象。最后，我们使用句子模式引导中学生互相交谈。要运用句型：How often do you ……？I usually ……
3.课内结合课外，设计阅读任务
课外英语阅读是课堂英语教育的有效延伸，它可以帮助中学生扩大英语知识，利用中学生的英语潜力并提高他们的英语技能。因此，中学英语教师应注意课本阅读与课外阅读相结合，为学生设计丰富的阅读作业，提高中学生的英语阅读能力。示例：《Where would you like to visit？》“在这个主题上，我们在本单元中研究和讨论我们喜欢旅行的地方，重点是发展中学生的沟通技巧和人文素养。英语教师在教学过程中，将旅游作为一个主题，并讲述自己喜欢的景点。允许学生自由发言，为进一步学习创造气氛，然后老师分配了自学功课，使学生在阅读课文后可以回答预设的主题课，并通过参考书指出课文的要旨。接下来，英语老师要求中学生使用计算机查找有关旅行的文章，并编写课后阅读笔记，让初中生在课外阅读中不仅学习了更多的地名和景点，同时对学生的英语阅历的提升大有益处。
4.注重文化差异，学会英语思维
语言是进行文化交流的客观媒介。初中学生在学习英语的过程中遇到了一些困难，因为他们的英语水平不及该国的文化水平。英语教师应注意英语和汉语之间的文化差异，以帮助初中生理清思路。头脑清晰，学会用英语思考，养成良好的阅读习惯。例如，当其他人说：Your coat is beautiful。你要回答：Thank you。而不能说：No，It isn’t beautiful。
再举一个例子，由于英语和汉语的阅读顺序不同，因此在阅读英语时不能完全遵循单词和句子的顺序，而是可以提高英语意识并运用英语思维技巧进行阅读。同时，中学英语教师引导学生唱英语歌曲，英语课本剧本，英语主题演讲等，缩短了中学生与英语的距离，不再惧怕英语，另一方面满足初中生的求知欲，积累更多的英语素材，通过这些活动让初中生提高对英语阅读的重视程度。
简而言之，中学英语阅读课可帮助中学生发展其英语阅读理解和感知能力，并帮助中学生进行深入学习和英语写作。为了使英语阅读教育真正活跃起来，有必要建立一个开放，有序，科学和高效的课堂氛围，扩大英语资源，为学生建立英语阅读平台，还要给学生提供展示自己的活动，创建英语阅读作业和任务，坚持不懈地培养高素质的英语人才。
参考文献：
[1] 李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016（20）.
[2] 沈畅.提高初中英语阅读教学的有效性[J].科教文汇，2014（9）.