谷盼盼
乐清市北白象镇第三小学 325603
摘要：现在我国的国际地位不断提升，对英语人才的需求越来越多，英语作为一种语言性的学科，它对于促进各国之间的交流发展是非常重要的。在小学，开展英语教学可以更好的提高学生的学习能力，培养学生的探索精神。学好英语，可以为学生在未来的发展奠定扎实的基础。本文就是在研究在小学英语小组合作学习的有效方法。
关键词：小学英语；小组合作；学习研究
前言：在小学英语作为一门基础性的学科，它以培养学生的综合语言能力为基础要求，在教学的过程中，让学生应用英语进行交流，提高学生的实践能力。我们都知道，在生活中，语言是人们交流不可缺少的载体，它可以促进情感信息之间的传达。开展英语教学实施小组合作学习，可以顺应新课标改革的要求，它以小组为载体进行合作探究的模式，促进学生掌握更多的知识，不再沿用传统的生搬硬套模式，强调合作，让学生动起来，多样化进行学习，提高各方面的能力。
一、研究背景和理论依据
研究背景：在1970年后期，兴起了合作学习理论，它目前是许多国家中教育采用的具有创意性的教学策略。在我国，合作学习理念已经在全国推广并应用，它已经渗透到教育的各个层面，呈蓬勃发展的趋势，而且它的发展前景十分广阔。根据新课程标准指出，强调各个因素的整合，立足动态发展，不再以单一的课本为主促进学生与教师之间的沟通，加强理解和学习。
理论依据：根据马斯洛的需要层次中认为合作学习是小组各成员之间互相、帮助、指导，促进满足个性化发展，让学生深深的体会到合作所带来的作用。在小组成员当中他们都是平等的，要互相尊重，互相鼓励，促进提高自信心。而且他们在小组中可以互相评价，互相表达，及时调整自己的学习状态，实现更好的发展。
二、进行小组合作学习的作用
1、提高学生的社会实践性。学生学习的根本目标就是为了更好的适应社会。在班集体中学生就已经进入了一个比较小型的小社会当中，他们要积极的去发现集体所带给个人的重要性，发挥主观能动性，使自身得到更高的进步。开展小组合作学习，可以让学生互相适应通过顺应班集体过渡到社会中提高学生的社会实践性。小组合作学习就是学生的健康成长，加强学生们之间的合作，促进交流，提高学生的社会化程度。
2、提高学习效率。传统的教学中，学生们一般在课堂上只是被动的去接受，出现问题也不会去向老师询问，也不会与其他同学进行交流，以至于问题一直没有得到解决，对后期的学习造成影响。而开展小组学习可以在互动的过程中，将自己不会的问题进行交流，及时吸取其他人的优点，从而激发学习的兴趣，提高合作意识和集体意识，充分发挥自己的主观能动性，提高效率。
3、培养各项能力。在以前的教学中，教师们并不注重提高学生的能力，而是一味的去关注于成绩，以至于学生对学习产生抵触，一遇到困难就放弃，致使各科的学习都造成阻碍，而开展小组学习是改变这一状况的有效途径，他能够为学生营造一个比较良好的学习氛围，为学生提供更多的表达机会，让学生可以在进行小组合作交流的过程中提高自身的能力，促进全面发展，并应用到各科的学习当中，打好扎实的基础。
三、进行小组合作学习的研究
1、角色扮演
为了进一步拉近师生之间的距离，体现出英语的人文性和社会实践性，让学生们感受到英语的魅力。在进行小组学习时可以有意识的去增加学生的情感体验，激发学生参与到课堂上，以饱满的热情投入到学习中，最有效的方式就是教师们开展有效的角色扮演，将知识赋予生动的形象，营造更加真实的情境，以供学生去体验。比如说在学习完知识之后开展对话练习，进行小组分布任务，像开展情境演出、对话模仿等等，通过多样化的角色扮演活动，让学生发现英语学习的技巧，体现自己的个人价值。例如，学习what's the matter这一课时，有关fun time，我们可以播放学生们感兴趣的视频，围绕医生和病人之间的对话进行展开准备，实际的白大褂小药箱等等，让学生跟着视频进行小组对话练习并进行展示，提高参与程度。
2、养成良好的学习习惯
开展小组合作必须让学生养成良好的学习习惯，老师们根据学生的个体差异性，打破传统的教学模式，进行分组合作学习，更加有针对性的进行分配任务，提高效率。例如，进行句型学习时，Let's……或者 Don't you like……或者Can you……等等，在本节课学习完之后，可以让学生去利用这些句子写成小作文，培养良好的习惯，逐渐让学生提高自己的学习效率。
3、加强反馈工作
在开展小组合作的同时，不需要积极的加强反馈工作。在实际的教学活动中，教师因为工作量较大，操作难度也较大，通常不能够完全发挥小组合作的价值，因此我们要关注于每一节课的总结工作，让学生进行反馈，及时了解学习过程中的一些问题，汲取各种建议，提出正确的改善方法，从而使小组合作更加完善。
总结：综上所述，在小学英语教学中开展小组合作学习，可以激发学生的主观能动性，满足学生的个性化发展，提高学生学习英语的能力，促进全面发展，建立更加高效的英语课堂。
参考文献：
[1]周阳春.新时期小学英语高效课堂教学的研究[J].现代阅读:教育版，2013，(10).
[2]汪金霞.小学英语合作学习中存在的问题及改进方法[J].新疆教育学院学报，2015，(3).