谭筱娟
（云南省香格里拉市建塘镇尼史小学，云南 香格里拉 674400）
摘要：随着社会的发展和科技的进步，国家需要全面发展的人才来建设祖国，勾画未来蓝图。在我国古代，人们认为君子应掌握“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。而“乐”便是这六艺中的一环。追溯到几千年前，人类的原始祖先已经创造了简单的乐器和乐舞来召唤雨水、去除干旱。即便是生活在古代，人们也意识到了音乐对一个人发展的重要性。更何况我们生活在21世纪，人们越发注重音乐的发展，也越发注重音乐对学生的重要性。走进小学校园，越来越多的教室改造成了多媒体教室，一切为了培养学生的音乐兴趣，为社会培育全面发展的人才。
关键词：多媒体、小学音乐教学、应用
1920年，肖友梅回国后与北洋军阀交涉，终于在1922年教育部同意将“唱歌”列为小学课程必修课。一直到现在，音乐课程的开设已经持续了将近一百年。现在社会的快速发展，学校设施已经得到了改善，学生学习条件逐渐完善，学习兴趣高涨，教育教学水平有所提高。其中多媒体教学技术得到了普及。多媒体教学运用到多个科目中，音乐教学也不例外，下面将对多媒体的具体应用进行分析。
一、多媒体融入小学音乐教学的意义
1、培养兴趣。多媒体教学呈现的形式是多种多样的，会带给学生与以往不同的上课体验，通过使用多媒体教学，学生可以在课堂上观看音乐配套舞蹈以及练习唱歌等，亲身经历，培养学生对学习音乐的兴趣。
2、简单且生动。作为老师，首先要确保的是学生的人身安全。而且在小学，举办和观看大型演出的机会比较少，但通过多媒体教学，学生可以在教师就能观看演出现场，带给学生极高的审美体验。
3、提高学生审美观念。随着新课改的推进，要求老师对学生进行“美育”。而多媒体融入小学音乐教学是提高学生审美的方式，也是老师进行美育最直接的途径。
二、多媒体融入小学音乐教学的具体措施
1、多媒体教学辅助导入课程
音乐课程虽然不似语数英三大主科在成绩中占比大，但也是全面培养学生的一大途径。在小学课程表中，音乐课每周1-2节，老师要做好课程导入，引导学生在课下多一点时间练习音乐。例如学生在学习《粉刷匠》这首歌曲时，如果老师只是课前给学生演唱一遍，那么效果一定没有老师播放《粉刷匠》的MV或者动画好，给学生听觉、视觉上的感受，激起学生好奇心，让学生对这首歌充满想象力，让学生集中注意力听课并学习歌曲，提高课堂学习效率，让学生爱上音乐。
2、多媒体教学辅助教学
（1）老师课上展示相关乐器。在学习歌曲时，伴奏是极其重要的。伴奏通常由两种及以上乐器演奏，学生在日常生活中见到演奏乐器的机会略少，所以老师可以利用学生的好奇心与求知欲，在课上给学生播放相关乐器的图片，并进行简单的讲解。这样做的同时，不仅教会学生有关乐器的知识，又可以欣赏音乐。
（2）制造相关音乐场景。以往的音乐课堂是老师给学生播放几遍音乐，然后由老师一句一句的教学生。最终将每句歌词合起来让学生练习几遍，这节课也就结束了。按照以往的教学模式，课堂气氛不活跃，学生学习兴趣低落，降低学习效率。如果将多媒体融入到课堂中去，将学生有身临其境之感，让学生沉浸在歌曲的情景中去，让学生不仅在欣赏歌曲的同时，还能让学生了解作曲的背景，对歌曲本身有更深入的了解，让学生爱上音乐。
（3）老师利用多媒体帮助学生理解乐理知识。音乐课程的学习不仅是学习唱歌，而且也要学习相关的乐理知识。学生接触音乐多，但是在学校接触音乐课少，接触的乐理知识就更少了。老师为弥补学生学习中的这一缺失，可以充分利用多媒体教学。老师可以通过制作power point的方式，将乐理知识按照老师自己的理解与图片、视频相融合。在power point 和老师讲解下，学生学习乐理知识的兴趣就会提高，如果学生课上对知识理解不透彻，可以课后交给老师U盘，把老师做的power point拷进U盘等回家后再仔细研究，还可以自己查询资料，对乐理知识了解的更深入。如果学生对此感兴趣，学生可以报兴趣班学习音乐知识。
（4）活跃课堂气氛。作为老师，要有敏锐的洞察力和观察力，一旦发现学生上课注意力不集中等问题，应当及时修改课堂教学内容。如果条件和时间允许，老师可以让学生自愿上讲台唱歌，学生告诉老师要演唱的歌曲，自己上台跟着多媒体伴奏演唱。如果学生没有自愿上台唱歌的，老师可以借助多媒体设备与学生玩听歌识曲、歌词接龙等游戏。老师适当的活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，在游戏和唱歌的陪伴下，让学生愉快的接触并学习音乐知识。
结束语：合理利用好多媒体教学会给学生和老师带来许多惊喜和便利。新课改的推进，让越来越多的学校重视“美育”对学生的重要性。在小学音乐课中推行多媒体教学，有利于学校实现高质量的教学水平，促进老师反省课堂教学设计存在的不足，对原有的课堂设计进行整改，从而提高教学水平。“多媒体教学进教室”，可以提高学生审美水平，培养学生学习兴趣，为培养全面发展的人才贡献力量。
参考文献：
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[2]李敏.在小学音乐教学中应用多媒体技术的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):95.
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