林如燕
福建省泉州市安溪县凤城中学 福建 泉州 362400
摘要：随着我国教育机制的不断改革，很多教学科目都发生了很大的变化，而初中历史作为初中教育阶段当中极为重要的组成部分之一，需要在原有的教育基础上，相应的进行一定程度的教学机制改革和优化。
关键词：初中历史；教学现状；对策
初中历史在我国的初中教育阶段中有着当下重要的教育地位和意义，但是，我们发现，实际的教学过程往往不尽人意，这主要是由于初中生所处的教育阶段比较特殊，很多的学生在这一教育阶段中很容易发生叛逆的情况，从而极大的影响初中历史的教学效率，对此，就需要相应的实施一些具有针对性的解决措施。
1优化教学
针对我国当下的初中历史教学来看，我们发现，导致初中历史教学常常出现各种教学问题的主要原因还是由于初中生本身所处的教育阶段比较特殊，学生对于外界影响的抵抗能力很弱，各种社会因素、家庭因素都会对学生产生不可逆的影响，严重时甚至会诱发学生的叛逆心理。再加上我国当下绝大多数教师仍然惯用传统的教学方法和理念，和现代的教学方式已经出现了不同程度上的脱轨状态，学生对于传统的教学机制和理念有着很强的排斥心理，从而进一步加大学生和教师之间的矛盾心理。同时，初中历史本身所容纳的知识大多数是比较难以理解的历史知识，如果想要达到一个良好的掌握程度，需要学生经过长期的学习和记忆才能达到一个起步的状态，以上种种原因，使得初中历史课程大多呈现一个比较死板、呆滞的状态，学生心里就认为初中历史就是枯燥的代名词，对于历史的学习兴趣低下。从而导致老师在上面讲课，学生在下面走神的状态，而且这一教学状况在我国很多的初中历史课堂中都可以找到，因此，为了有效的解决这一情况，就需要针对原有的教学方法进行相应的优化和改革，积极的引进一些先进的教学方法和理念，加强学生的认同归属感。
例如在进行《三国鼎立》的相关概念知识时，教师就可以针对学生的实际学习状况，进行教学方法的改革和优化，同时，教师还可以根据不同学生的学习进程来进行分组教学，让学生进行团队学习，通过组织的形式来加强学生之间的交流与合作，因为，相较于其他的教育阶段来说，初中生所处的教育阶段更容易受到来自外界的影响，那么说，如果教师想要有效的提高原有的教学效率，就需要针对这一点来下功夫，以正方向来扩大这种影响，让学生彼此之间以学习的方式来影响对方，从而形成一种特殊的学习氛围，让每一位学生都沉浸其中。
与此同时，教师则需要根据不同的教学情况，不断的改善现有的教学机制和方法，使得当下的初中历史教学方法更贴合实际的课堂教学。
2激发兴趣
第二个加强初中历史教学成效的措施，那就是教师要学会运用兴趣激发的教学方法，通过一些特殊的教学手段来有效的加强学生对于初中历史的学习兴趣，从根源上来解决学生对于初中历史的排斥问题。因为我们发现，大多数初中历史教学课堂当中导致实际教学情况出现问题的主要原因就是学生对于历史学科知识具有一定的排斥心理，如果想要加强原有的教学效率，就需要针对这一点来进行改善。改变学生任尔东西南北风，我自屹然不动的心理状态，进一步强化历史本来所具有的气势非凡的授课状态，同时，教师还需要根据不同的教学状况，来对学生进行所谓的对口教学，尽量达到因材施教的效果，因为初中生本身具有极强的攀比和嫉妒心理，这两点使得学生极易在初中阶段发生叛逆的情况。
例如在进行《盛唐气象》相关知识的教学过程中，教师就可以针对不同学生之间的个性差异来进行具有针对性的教学方法，同时，教师还可以积极的引进一些先进的教学方法，诸如多媒体技术等，通过图片、影像的形式来将唐朝中的重点知识进行另类的展现，让学生处于一种沉浸式的学习状态，并且，相较于教师口授的教学方式，显然图像的形式会让学生有着更强的记忆反应，而且能大大的吸引学生的学习兴趣，以此来有效的提高初中历史的教学效率和质量。
3教学评价
最后一个解决初中历史课堂教学中问题的教学措施就是教学评价，这一项教学措施也是我国很多教师所常用到的教学举措之一。教师良好的运用教学评价，可以很好的解决初中生极易出现叛逆的情况，而且，通过教学评价的形式，还能帮助教师更好的了解每一位学生的学习状态，从而不断的改善原有的教学措施和方法，让教师在课堂中可以时刻处于一个游刃有余的状态，最关键的一点就是教师可以帮助学生构建一个正确的学习方向和兴趣指标，依靠这一点可以大大的强化初中历史教学课堂的教学效率和质量。
例如在进行《世界古代史》这一章节的教学过程中，教师就可以采用半开放式的教学方法，将课堂的自由度尽可能的还给学生，让学生有更多的自由空间，教师只需要让学生对于自身每一阶段的学习状况进行实时反馈即可，而教师需要针对这些反馈信息进行不断的采集和收纳，并不断的吸取其中的经验，从而改善当下的教学方法和理念，以此来达到良好的教学效果。
综上所述，初中历史在我国的初中教育阶段中有着相当重要的教育意义和作用，对此，为了更好的加强初中历史的教学成效，就需要针对实际教学中所存在的问题进行着重分析，并相应的实施一些教学措施。
参考文献
[1]文玉珍.初中历史课堂教学现状分析及对策[J].散文百家（下）,2019,(1):212.
[2]杨稣.初中历史课堂教学现状分析及对策[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000 (018):P.116-117.