吴军发
福建省泉州市南安市侨光中学362314
【摘要】随着教育的发展和高中新课程改革的不断深入，高中历史教学取得了一定的进步，但是在这个过程中的教学实践也出现了很多问题，本文将研究高中历史教学出现的问题，并就高中历史如何有效教学提出解决策略。
【关键词】高中历史；有效性；教学实践
在教学过程中需要教师尊重学生的地位，让学生学到更多关于历史的知识，教师应该扮演学生在学习过程中的引路人的身份，而并不是认为讲解更多的知识就是有效教学。教师在这个过程中要通过各种各样的方法提高高中历史教学的效率。
一、高中历史教学的现状
1.1教学系统性不强
历史虽然和数理化这三门逻辑性比较强的学科相比有些不同，但是历史也有它自身的特点，为了达到更好的教学效果，教师按照历史的学科的特点进行展开，但是目前存在一个比较严重的问题，就是在教学的过程中系统性不够强，教师在对学生进行历史知识讲解时，确实是很认真，不过将这些知识点串联起来考查学生学生时效果确实不是很好，这就说明了教师的教学的系统性不强都会对学生未来造成影响。
1.2学生没有主动性
为了发挥学生在学习中的主体性，引导学生学习更多的知识点是非常有效的，但是在高中阶段，学科的难度大大增加，学生很容易听不懂教师所讲解的内容，这样学生的主动性就会慢慢消失。除此之外，高中知识非常多，教师在课堂上紧锣密鼓的进行讲解，很少有学生自己学习的时间，这样学生的自主学习能力就会越来越低，这样的课堂也难以让学生的学习的自主性增强。
二、新课程背景下高中历史有效教学实践探究策略
2.1发挥学生的课堂主体性
学生在学历史时本身的主体性并没有得到很好的发挥，这样学生的知识储备很难增长，学生自身的能力也很难提高，所以学生在学习时必须紧跟教师的步伐，教师在教学过程中也要为学生提供发挥的空间，让学生成为课堂的主体，教师在教学过程中，若仅仅为学生讲解知识而忽略了学生的主体地位，那么对于学生来说，开动脑筋去获取知识的机会就较少，就很难对知识有更深层次的掌握，这样学生的学习效率就会越来越低，因此教师要创造机会发挥学生的主体性。
2.2进行探究性学习
探究学习在很多学科中都得到了良好的应用，因此在历史学科中也可以利用探究学习进行学习效率的提升，学生在探究性学习中能够对教师提出的问题进行思考，思考的过程就是学生在学习知识的过程。
这个过程会将学生的思维能力一步步的进行提升，探究性学习的教学开展还要结合学生的日常学习生活，用生活中的实际例子与历史结合，通过提出问题的方式让学生学习更多的历史知识，让师生之间的互动越来越多，在这个过程中，学生的创新能力也会得到一部分的提升。
例如，学生在学习统编版历史教材中的《改革开放以来的巨大成就》时，教师可以向学生提出问题：我们祖国改革开放以来取得了哪些巨大成就，可以是通过家长所讲的，也可以是自己查资料所讲的，学生的回答肯定是都不相同的，但是改革开放以来，人民的生活确实发生了很大的变化，用简单的问题引入改革开放以来的巨大的成就，让学生自己理解改革开放以来取得巨大成就，更有助于学生记住其中的历史知识。通过这种探究学生的知识得到很大的提升。学生对于现实社会的了解也越来越多。
2.3进行情景创设
情境创设对于高中的任何学科的教学都是比较常用的教学方式，同样在历史教学中通过情境创设也会让学生学到更多的知识。通过情景创设，学生首先将知识了解的比较透彻，知道知识的由来，也知道知识如何被应用。对知识的印象更为深刻，之后学生在学习历史知识时，就可以根据自己所理解的知识内容进行记忆和使用，因为高中时期历史内容本身就多，如果让学生可以轻松的记住知识点，对于学生来说也是很有意义的一种教学方式。
例如，学生在学习部编版中的《全民族的浴血奋战与抗日战争的胜利》，这时教师就可以为学生讲一些有关于全民族浴血奋战的故事与抗日战争的故事，以及抗日战争胜利前夕发生的故事，这样学生就会对这节课的内容理解的更加深入。学生对我们中华民族的团结和中华民族人民的不屈不挠的精神也会深深的折服。在对知识点加深理解的同时，又可以对老一辈人的浴血奋战肃然起敬。
2.4利用多媒体技术进行教学
随着信息技术的不断进步，多媒体技术在许多学科中都被应用到，因此在历史学科中也要应用多媒体技术为学生进行教学，利用多媒体教学时教师可以为同学们播放一系列有关于本节课的视频，让同学们通过视频了解中国更多的历史，同时为学生的历史学习增添一些色彩，枯燥的历史学习很难让学生对其产生兴趣，但是如果教师利用多媒体技术为学生展示历史的另一方面，让学生知道历史也是丰富多彩的，这样学生就会对历史知识产生学习的热情，从而学生的积极性会提高，这样对高中历史教学的效果也会产生一定的影响。
通过以上的方法，可以提高高中历史课的教学质量，让学生在多彩多样的历史教学方法中取得更大的进步。如果历史教学没有出现问题，也要考虑到未来可能出现的问题，将所有的内容都进行完善，让学生的高中历史学习有保障。
【参考文献】
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