陈绍玉
云南省昆明市盘龙区阿子营中心学校鼠街小学 650000
【摘要】在新课改的教育背景下优化班级管理，全面落实素质教育理念。作为小学班主任身上肩负的责任是十分重要的，所以要根据教育改革及时更新教育理念，改善教学管理，促进学生身心健康发展。班主任是班级的核心，班主任管理着班级内的大小事物，照顾学生的健康和学习，这是一项复杂任务艰巨的管理工作。班主任是班级的领头人，引导学生身心方面健康发展，对于班级学生的影响十分深远。而本文是根据优化小学班级管理做出的浅要探究。
【关键词】 小学教学 班级管理 优化策略
【正文】班级管理是学校管理的核心任务。小学生正处于行为习惯和价值观的形成阶段，班主任根据每个学生独特的性格，安排班级任务，优化班级管理，使班级管理严始于理，却终于爱。让学生也能够参与班级管理任务中，让学生成为班级管理的小主人，提高学生的自我管理能力，促进小学生综合素质的发展。良好的班级管理能加速学生的发展。发挥学生的潜能，为学生提供一个更高的平台。作为班主任及时更新教育理念，寻找适合不同学生的教育理念，科学的进行班级管理。
一、现在班级管理存在的问题
1.1班主任对学生管理的限制
现在家庭普遍只有一个或者两个孩子，家里对孩子十分重视。班主任在对学生进行教育时，家长爱护、疼惜孩子，有时会不分青红皂白的指责班主任，家长对班主任错误对待，十分阻碍班主任在进行班级管理的的信心热情和以后的班级工作安排。我国有明确的要求，教师不能体罚学生，所以班主任首要的班级管理要求学生不能在教室打闹，不可以在学校打架，否则会受严重处分，这样的操作以确保学生的人身安全。
例如，还有家长对小学生的溺爱，使小学生有很多不良的行为习惯和心理性格，这样对于班主任安排班级工作有很大的阻碍；现在智能手机和游戏的普遍，小学生的自制力本身低下很难不被他们影响，而这些不健康的思想也影响着学生们的心智，阻碍班级管理。在教育背景下更加注重于学生的素质教育，针对学生有各种各样的保护，教师不能体罚学生，不能留给学生太多的作业，要让学生德智体美劳全面发展，但是没有各种外界的帮助保护，只能由班主任自己独自上身。
1.2管理模式的单一
小学阶段是学生的行为习惯、性格形成、形成价值观，社会观的关键时期，班主任重视对学生的纪律、安全方面的管理，忽视了学生的思想管理。
家长十分重视学生的成绩，会一直给学生报各种辅导班，忽视了学生他自身的需要要求，长时间如此学生会产生厌学、抵触心理，甚至会跟班级内其他学生带来不良影响，如果班主任不能察觉到并且处理，这种心理会对整个班级管理有十分大的阻碍，进行正常的工作教学安排。还有现在互联网技术的发展，各种言论和观念会对学生的思想，价值观有不良的影响，不能及时察觉到学生的心理状态，不能对他们这种心理进行指导引导，甚至可能会影响学生的一生。
二、提高小学生班级管理的优化策略
2.1多关心爱护学生
小学生的年纪偏小，心智和身体正处于成长的关键时期，而且小学生急需心理需求非常大。要对小学生多关心爱护，有耐心的安排指导学生，促进小学生健康的成长。班主任要与学生建立了良好的师生关系，对学生爱护关心，让学生能够感受到老师的温暖。为以后班级的管理好的基础条件。班级内的学生因为生活背景和家庭教育的不同，班主任要善于发现捕捉学生思想改变的苗头，了解学生背后改变的原因，科学的安排策略解决问题。
如，小芳这段时间上课时发呆、走神，下课也不和同学们一起玩耍，经常躲起来偷偷的哭。班主任从授课教师和学生那里了解到相关状况后，这三两天内经常发现小芳还是这样的行为，班主任去到小芳偷偷哭的地方，找到小芳安慰她并询问这段时间精神状态不好还经常哭的原因。小芳告诉老师，父母经常忙于工作，她是由爷爷带大的，但是现在爷爷生病住院了，自己不能去医院看爷爷、照顾爷爷而伤心所以一直躲起来偷偷的哭，老师便与小芳的父母协商，让小芳去医院照顾爷爷一天或者两天。回到学校后及时对小芳进行辅导沟通，定期与小芳进行交流缓解小芳的心理压力，让小芳能积极乐观的面对以后的生活。
2.2家校联合沟通
对于育人工作，不能学校只在学校进行，必须得到家庭和社会的支持帮助。班级管理不只是对于学生在学校生活的管理，还针对学生的思想和行为习惯，因为学生的行为会受到家庭生活和社会观念的影响，要和家庭联合起来有效的针对学生的行为习惯进行改善处理。而你要向家庭诠释依靠家庭的影响和家长的支持，规范学生的行为。让班主任能够有效的进行班级管理，更好的知道学生的学习和生活。
【结束语】要不断创新改革教班级教育管理理念，通过多方面手段的联合，使用更高的管理艺术贴近学生，同时班主任做好班级管理工作，提升班级管理工作质量，使班级管理更上一层楼。班主任要针对小学生的不同性格特点，着力加强小学的班级建设，开展各种各样的单机活动，制定有效的班级管理策略，小学的班级管理对于学生以后的全面发展有着重要意义。
【参考文献】[1]杨怀飞.(2020).浅谈优化小学班级管理的有效策略 2020年现代教育技术研讨会论文集（二）
[2]张婷.(2019).浅谈小学高年级班级有效管理的策略——以阅读为纽带优化班级民主管理的实践浅谈. 新课程(上)