李文珍
广东省梅州市梅县区扶外小学 广东 梅州 514700
摘要:当今社会倡导学生德智体美劳全面发展的素质教育，因此小学生的德育教育受到人们的广泛关注，本文主要以小学班主任对小学生的德育教育为研究对象，深入探讨小学班主任对小学生实施德育教育的有效策略。
关键词：小学班主任；德育教育；实施策略
随着素质教育的提出，人们逐渐开始关注起学生的思想道德教育。作为思想道德的形成时期，小学生的德育教育广泛受到人们的重视。作为小学班主任，有责任认真研究小学生的德育教育方法。接下来我们探讨一下具体的小学生德育教育方法。
1 班主任对小学生进行个性了解
班主任要想对小学生实施合适有效的德育教育，应当首先对小学生进行学情的分析，即对各个学生的个性特点进行调查与了解，包括学生的兴趣爱好，个人性格等方面。教师只有对学生足够了解，才能找到最适合该学生的德育教育方法，这不仅提高了对学生德育教育的效率，而且增加了班主任与学生之间的互动，对建立良好的师生关系有非常积极的影响。例如，班主任可以在日常生活中通过观察学生的言谈举止等方法来对学生进行了解，在这一过程中，学生受到了教师给予的尊重，这也对学生向教师敞开心扉有重要的作用，有助于教师更深入地对学生进行了解。
2 班主任重视对小学生的心理辅导
当今社会伴随着科技的飞速发展与进步，人们跟上时代脚步的步伐越来越艰难，压力越来越大。对于学生来说，就业的压力，无处不在的竞争，各种各样的考试是学生压力的主要来源。正是因为家长与教师对小学生的高期许，越来越多的小学生心理压力越来越大，却又不会排解。因此，班主任对小学生的心理疏导便变得越发重要。班主任应加强与小学生之间的交流。尤其对于考试成绩不理想的学生，应重点关注他们的心理情况。同时，班主任应当适当了解学生的家庭状况等情况，对于家庭压力大的学生，班主任应重点关心他们的心理状况，与学生多交流沟通，这对实施对小学生的德育教育有积极的影响。
3 班主任组织开展丰富的班级活动
班主任应尽量避免通过无聊乏味的课程对小学生进行德育教育，这种方式的效率非常低下。班主任应积极组织开展丰富的班级活动来吸引小学生的注意力，同时在活动的乐趣当中受到德育教育。
比如，教师可以多开展介绍先进人物，历史名人的主题活动，可以以问题的形式让学生进行回答，谁对该先进人物的事迹了解的最多，谁就会得到对应的奖品，或者班主任可以开展规定主题的班会，让学生畅所欲言。这种方法增加了课堂的趣味性，不但吸引了学生的注意力，激起了学生对先进人物了解的热情，对提高课堂效率有非常积极的影响，而且在玩乐中让学生学到了先进人物的优秀品质，对培养小学生的品质道德有积极的影响，使学生受益匪浅。
4 班主任重视小学生的家庭教育
家庭教育是教育中最重要且最不可或缺的一部分，家长对小学生的熏陶对学生潜移默化，对学生道德品质的形成有非常重要的影响。班主任不仅要增多与小学生的交流，对其增进了解，而且要增多与学生家长之间的交流，以更全面地对小学生进行深入的了解。班主任应定期与家长进行沟通，与家长交流学生的教育心得，让家长正确地教育学生的价值观，不断地鼓励学生，培养学生的自信心，更好地对学生进行德育教育。家长可以为学生搭建良好的教育平台，并且对学生的影响非常深刻，因此教师应善于引导家长对学生进行适当且正确的德育教育，形成正确的思想观念，提升自身的德育素养。
5 班主任重视班级氛围建设
班级氛围非常影响学生的思想态度。好的班级氛围有助于小学生形成正确良好的道德观念。班主任在班级建设中应充当引导作用，正确地引导学生。例如，一个优秀的班集体必定是团结的，班主任可以对学生进行分组，让学生互相协作，培养学生的团结合作意识，从而营造健康良好的班级环境，实现良好班级氛围的建设。有了良好的班级氛围后，学生们才会认真学习，提高教师课堂效率。当班主任开展班会进行德育教育时，学生们才能互相团结协作，共同树立正确的价值观念，这与班主任对学生进行道德思想的灌输相比效率更高，且效果更好，起到了事半功倍的效果。
6 班主任发挥良好的道德榜样作用
班主任作为学生们心中最威严的形象之一，是学生处事对错的标杆，因此班主任应当身先士卒，树立良好的形象，发挥良好的道德榜样作用。小学生因思想尚不成熟，一般喜欢模仿成人的处事方式，一般多为父母与教师。班主任通过自己的正确行为来教导学生，可以起到潜移默化，事半功倍的效果。班主任应教导学生互相帮助，对同学友爱相处，自己文明礼貌，举止文明，衣着得体，因此班主任也应时刻提醒自己遵守这些品质，达到言传身教的效果。
7 总结
总体来说，小学班主任有许多实施小学生德育教育的具体有效策略，包括班主任对小学生进行个性了解，重视对小学生的心理辅导，组织开展丰富的班级活动，重视小学生的家庭教育，重视班级氛围建设和发挥良好的道德榜样作用。班主任应时刻督促自己，以实现对小学生正确且适当的德育教育。
参考文献
[1]张浩.小学班主任实施德育教育的有效策略[J].亚太教育,2020,(5):44. DOI:10.12240/j.2095-9214.2020.05.030.
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