宋豪情
浙江省绍兴市袍江中学 邮编 312075
摘要：德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证。
关键词：德育 班主任 教育
成功的德育教育是初中阶段学生能够全面健康成长的重要保障，随着国家对教育投入的不断加大，各项教育相关方针政策的出台，德育教育工作在学校教育工作中的重要性愈加突显了出来。在学校的学习和生活中，班主任是与学生接触时间最长的教师，可以说是最了解学生的教师，因此更容易在这个接触的过程中发现学生在思想方面可能存在的种种问题，也就能够针对这些存在的问题，从而采取对应的具有针对性的德育教育措施来帮助他们解决思想方面存在的问题，从而帮助学生塑造良好性格，陶冶学生情操、培养学生积极向上的价值观，进而实现德育教育目的。下面结合笔者德育教育工作实践，谈一谈初中班主任德育教育艺术。?
一、班主任德育教育工作开展的必要性?
对于初中阶段的学生而言，这一阶段正是他们心理和生理产生重大变化的关键时期，具有过渡性、动荡性、封闭性以及社会性等特征，更需要班主任及时介入其中，对他们进行有效的德育教育，引导他们走向健康成长之路。此外，虽然初中也开设了专门的思想品德课程，但是受学时安排以及课堂教学本身存在的缺陷，使得思想品德课程的德育教育效果并不佳。那么此时就更加突显出班主任德育教育工作的必要性了。而且据相关资料统计，我国青少年犯罪率始终居高不下，在全部犯罪案件中，青少年犯罪占到了70%以上，这是一个非常骇人听闻的数据。在实际生活中，我们也能经常看到有关青少年犯罪的报道，当我们对这些犯罪事实痛心疾首的时候，更应该反思问题的根源。因此对于初中班主任而言，加强德育教育工作有着非常重要的意义和作用。?
二、初中班主任做好德育教育的可行路径?
1.班主任要做到“为人师表，言传身教”
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。班主任的一言一行，都会对学生德育素质的提高产生相应的影响。德育活动的开展，必须注重班主任自身德育素质的提高，以良好的师德、深厚的理论、专业技能对学生进行德育，对学生多进行关心和爱护，引导学生树立正确的人生价值观和世界观。当学生对自己的工作方式和管理方法出现异议时，要真正能放低身段，与学生进行平等的沟通与交流，做到动之以情、晓之以理，用个人的积极态度和良好的德育形象去影响学生、引导学生。
2.情感激励，拓宽德育渠道
善于结合初中学生的兴趣偏好和情感特点，加强情感教育手段的合理应用，形成对学生情感发展的有效激励，这对提高学生的主体意识和自我管理能力大有裨益。例如，为了有效培养班级学生的自信心，班主任要善于发现每个学生的优势特征和“闪光点”，然后在丰富的班级活动中让学生的个性特质得以充分展示，对学生进行及时的鼓励和表扬。这时，往往会使学生的情感态度变得更加积极，让学生产生奋发向上、努力进取的巨大动力。
3.刚柔相济，让学生能够正确地认识自我
如果班主任一味采取强制性的硬性管理手段，往往很难取得良好的德育效果。这就要求初中班主任要结合初中生的心理特点，多采取一些“柔性”管理手段，做到德育工作中的刚柔相济和艺术化处理，留给学生更多自我反思和主动进步的机会，激发出初中生的主体意识和自我管理能力。这对学生充分认识自我、发展自我无疑能够起到有效的推动作用，也更有助于初中班主任德育工作的开展。 4.活跃班级氛围，培养学生的交际能力和协作意识 由于班主任个人精力有限，大多数德育项目都是集体开展的，这虽然存在一定的教育缺陷，但无疑也为初中生交际能力和协作意识的培养奠定了良好的基础。对此，初中班主任要多组织集体活动，重视班级文化的建设，营造出良好的班级教育氛围。要不失时机地开展集体主义教育，使学生在平等、民主、活跃、和谐的课堂氛围下不断提高个人的德育素质，增强学生的团队认同感和集体荣誉感，形成团结友爱、互帮互助的优秀班风，进而对学生德育素质的提高产生潜移默化的影响。
4. 初中班主任应重视德育实践活动?
在初中德育教育工作中，如果班主任教师仅仅依靠简单的口头说教来对学生进行德育教育，这样很容易使学生对班主任教师的德育教育工作产生抵触心理，反而影响了德育教育效果。因此初中班主任应重视开展形式多样、内容丰富的德育实践活动来增强学生的德育体验，如此更容易让学生真切地感受到积极健康的道德情感对自身产生的良好促进作用。比如为加强未成年人思想道德建设，我校积极开展丰富多彩、充满活力、特色鲜明的德育教育实践活动，引导学生主动参与各种活动来激发学生创新精神，用自己的眼睛去观察，用自己的智慧去感悟，用自己的行为去体验，让学生在活动中明理，在实践中锻炼，不断丰富学生的知识素养，提高学生的思想道德水平。
总而言之，作为班主任教师，应当深刻认识到自己在德育教育工作中的重要地位与重要作用，要做到以身作则，以身示范，引导学生走向全面健康成长之路。树立先进德育观念、提升自身人格魅力、重视德育实践活动三个方面提出了初中班主任做好德育教育的可行路径，希望能借此给予其他班主任教师一定参考借鉴，共同提升德育教育工作质量和水平，助力学生发展。
参考文献：
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2.张楠.提升初中班主任的德育工作效力的对策[J].鸭绿江月刊，2015，（8）.
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