简红珍
贵州省松桃县乌罗镇完小 贵州 554106
摘 要：本文首先整体阐述了小组合作学习的基本概念以及合小组合作学习方式的意义，并且进一步解析了小组合作学习在小学数学教学中的运用举措。以期为小学数学教学的高品质开展带来可参考的建议。
关键词：小组合作；小学数学；教学
在小学数学课堂教学开展中有效地结合分组合作学习的方式，相比于以往的任课教师单一口授方式有着更为理想的教学效果。特别是小学生普遍存在着学习注意力相对较弱的情况，这也让任课教师开展教学过程中会遇到多样化的问题，小组合作的方式便可以很好地解决相关问题。所以现阶段，有效运用小组合作学习也成为了目前小学数学任课教师所需要掌握的基础教学技能之一。
1 小组合作学习的整体概述
1.1小组合作学习的基本概念
小组合作学习所具体指的是任课教师依据每一名学生的学习情况与性格特征，将学生进行科学且合理地分组，每一个小组需要对任课教师所布置的课题内容展开深入的讨论与探究，同时得出相应的解决方案。之后在课堂当中，任课教师可以委派小组内的一名学生代表来阐述其小组的针对于课题的具体解决方案思路与内容，从而以获得高效化教学的效果。
1.2小学数学教学中结合小组合作学习方式的意义
在小学阶段的数学课堂教学开展过程中，有效地运用小组合作学习可以让学生对所学习的相关数学知识开展更为主动的探究，让所有学生对所学习的具体内容有着较为深刻的印象。此种小组合作学习方式与以往单纯由任课教师口授的方式有着本质的区别，其打破了传统的任课教师为主导的课堂教学模式，让学生成为了课堂教学的实质主体，全面展现出了学生的主体地位，这也是教育历史当中的关键性探索。小组合作教学方式的深入开展，可以让学生养成自主思考的优异习惯，并且也显著提升了教学的品质。同时在运用小组学习的阶段中，学生也会更为主动地借助有效的沟通与交流来表述自身的观点，这也在无形之中增进了学生的沟通与表述能力，也整体化培养了学生的合作能力，辅助学生在今后形成优异的人际关系。
2 小组合作学习在小学数学教学中的运用举措
2.1 有效借助多媒体教学平台开展合作学习
小学是学生接受系统化教学的关键时期，相关的任课教师在此阶段所运用的教学方式也在很大程度上影响着学生的学习效率与固有学习思维。不过在真实的运作情况中可以明晰探知，因为受限于生活与学习经验相对匮乏的影响，小学生在开展数学知识学习时，特别是面对理论性相对较强的数学知识往往存在着认知性不足的情况，这也导致其对数学学习的兴趣度不断降低。
针对于此种情况而言，相关的任课教师在开展数学合作学习的过程中可以有效运用多媒体教学平台的优势，来更好降低学生对数学知识学习的困难度，让学生更为有效地开展数学学习。
例如在开展图表关系相关数学知识教学的过程中，为了让学生可以让小组合作中养成相对优异的数学知识抽象思维，在进行此类课程教学活动时，任课教师需要有效划分具体的小组，让组内成员在探究过程中可以深入解析拥有数量关系的有关图表，同时依据图表当中的信息解析量与量之间的关联性，在与组内同学展开探究的阶段中形成有效的解答开展思路。而为了让学生更为明晰地认知图表与数量之间的关联性，任课教师可以有效结合多媒体平台，例如可借助幻灯片的方式为学生生动地展现数量关系图表，如汽车行驶速率与时间的关联图表等。如此可以让学生更为直观地探究相关抽象化的数学知识，有效降低学生的学习难度，真正意义上起到提升教学品质的效果。
2.2 借助趣味性活动提升小组合作教学品质
小学任课教师在开展课堂小组合作学习的相关活动时，可以借助运用有针对性的趣味课堂活动来进一步提升课堂的学习互动氛围，打破传统上相对沉闷的课堂气氛，借助为学生打造优异的组内交流气氛，可以增进学生之间的交流效果，从而显著增进课程的教学品质。小学生在学习阶段中更为关注以“娱乐”的方式开展理论知识的学习，所以任课教师在开展教学的阶段中需要综合学生的兴趣爱好开展具有趣味性的课堂活动，更好契合学生学习的实际心理需求，以增进学生的整体学习效果。
例如在开展质数相关知识的课堂教学阶段，为了让学生小组合作学习当中全面探知质数的基础含义，在课堂组织围绕质数知识的团队互动性活动。在活动开始之前，首先为学生详细阐述质数的定义，之后为学生划分较为科学的活动小组，为所有小组派发包含有质数的游戏卡片。之后利用课桌拼接出一个圆形的空间，同时在空间中留下一个出入口，在活动开始之后，哪个小组中质数成员率先“逃出”圆形空间的，则为获胜小组。运用如此具有趣味性的游戏活动在保障学生更好掌握质数相关知识的同时，也进一步提升了小组合作学习的整体效果。
结束语：
综上所述，在小学的数学教学开展过程中进行行之有效的小组合作，可以全面锻炼学生的学习与语言表达能力。所以，任课借助诸如多媒体平台、趣味性课堂活动等多样化的教学方式，增进学生的合作学习品质，以更好提升小学数学课堂教学的整体质量。
参考文献：
[1]王建梅.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].文化创新比较研究,2018,2(20):184+186.
[2]李德娟.小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨[J].中国农村教育,2019(35):87.