刘粉兰
田坝镇土木完小 云南 宣威 655407
摘要：新课改以来，小学数学课程的内容越来越重视反映社会的需要，更加贴合生活实际和小学生的思维习惯，新课改下的小学数学教材编排的意图在于改变传统的教师教、学生学的教学模式，提高学生的学习主体地位，把小学教师的角色由主导转换为引导，在新课改的要求下，小学数学教师应该多角度、多方位进行教学模式的创新和改革，促进教学内容与生活实际的贴近，提高课堂的实效性，激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的创造性思维，为以后的数学学习奠定坚实的基础。
关键词：小学数学；教学方法；实施；创新教育
随着社会的不断发展，教育体制的不断改革，小学数学教学为了能更好地适应时代的发展，也在不断地进行改变，因此，不断培养小学生的创新品质，开发学生的创新思维是当前教师更为重要的任务，要改变传统的教学模式，要更加注重学生创新思维的培养，同时也能不断开发学生的创新能力。
一、创造良好环境，加强创新意识
创新意识是小学生发现问题、发散思维、解决问题的心理过程。要想培养小学生的创新意识，首先要有一个良好的环境，良好的学习和生活环境对学生的心理、身体、思维的发展都十分有益处。在这个环境中要求学生和老师和谐共处，自由平等，同时具备轻松愉悦的氛围；学生的心理舒适，没有恐惧心理，教师也以平等友爱的态度去对待每一位学生，这样，才可以让学生静下心来全身心地学习，才能够对所学的知识产生浓厚的兴趣。在学生对数学问题产生兴趣的基础上，教师通过方法进行引导，让小学生更加主动地进行学习。在学习的过程中让他们通过自身的想象力来解决问题，不断培养他们的创新精神。例如，在教学“乘法交换律”时，可以在课前和学生进行交流，缓和上课的压抑气氛，然后教师不断引导学生根据所学的加法交换律来推导乘法的交换律。除此之外，在教学中也可引导学生运用新的学习方法和解题思路，不断加强学生的创新意识。
二、改变传统教学模式，提倡互动教学
传统的教育模式是教师教授知识，小学生被动接受，有些学生不懂数学公式是怎样推导来的，学生为了做题采取硬性背诵，但没有真正理解推导过程，特别容易忘记知识点。如果教师在讲解知识的时候和学生一起互动，并且用一些创新的方法让学生记住，对孩子的学习成绩及技能的提高很有帮助。教师应该做到让学生经历成功所走的路来不断地开发学生的创新思维，同时在遇到问题的时候教师要耐心地解答，还要不断引导学生对所学的知识产生疑问。
教师在教学中要改变传统教学模式，提倡互动教学，培养学生的创新精神，同时鼓励小学生发挥他们的想象力，大胆地对问题进行假设，并提出解决方案。历史上很多事情证明，“世上无难事，只怕有心人”，教师应该不断引导学生对新事物发起挑战，做到不畏困难，在遇到问题时，利用自己的思维创新解决问题，从而达到既定的目标。
由于小学生具有好动、好奇心强等心理特点，教师可以在讲课的过程中插入游戏环节，让孩子在游戏中学到知识，也可以通过竞赛的方式以及讲有趣的故事来吸引学生的注意力，调动他们的想象力，发挥他们的创新思维。由于现代科学技术的发展，教师在讲课过程中可以借助网络教学，网络中各种彩色的图片可以吸引学生的注意力，也可以拓宽学生的知识面，不断提高学生的兴趣，使学习的知识更加生动形象。
三、鼓励实施自主教学，培养创新能力
由于小学生的年龄偏小，自制力偏差，因此他们对学习的理解还不够透彻，也不知道如何学习。因此对于小学教师而言，更应培养学生的行为习惯，提高学生的综合素质。因此在教学中教师应该做到真正以学生为主体，教师作为引导者，以不断培养小学生学习的自主性、创新性、主动性为目的。教学不仅仅是教师把自己的知识传授给学生，教师还要做到让学生真正想要去学，让学生可以自主去学，这样教学才能真正发挥它本来的作用。如果学生对数学感兴趣，他就会自主学习，他的思维就会活跃，他会对未知的知识产生浓厚的兴趣，但是在这个阶段怎样培养学生的创新素质呢？这对教师有要求，教师应该不断给学生提供发言和探索的机会，让他们利用自己的方法解题，教师就会发现这样做能得到超出想象的效果。
教师在教学的过程中也可以不断加强学生之间的交流与互动，这样不仅可以增进学生之间的感情，让小学生学会互帮互助，还可以促进学生之间的合作默契，不断地增强学生的团队意识，在讨论时各抒己见，不断激发学生的创新能力，同时教师在讲解知识时要把所学的知识充分应用到现实生活中，让学生在日常生活中遇到问题时会想到所学的数学知识，教师在让学生做练习时可以在做一些基础知识后，给学生布置一些开放性的问题，让学生可以充分发挥自己的才能，不断发挥创新才能。在吸引学生兴趣方面可以找一些和现实生活息息相关的例子，让小学生可以感受到自己做的这件事情很重要，让他们有一种自豪感，在学习一个知识点后，教师不仅要鼓励学生对所学的知识进行反思，还要对知识进行阶段性的总结和概括。这样对提高他们的创新能力和思维很有帮助。
四、及时反思总结
及时和实时的课堂反思总结在小学数学的教学活动中必不可少，它不仅是一节数学课的结尾，也是新的数学知识学习的起点，在小学数学教学过程中具有承上启下的作用。因此，教师要在课堂即将结束的时候对本节课的知识点进行归纳总结，但是与传统的教学模式不同，知识点的总结由学生来完成，其他学生对其进行不断补充，达到巩固课堂知识的效果，不仅能加深学生对本节课堂知识点的掌握，还能为教师下节课的准备工作指明方向。总之，在新型教学模式中的课堂反思总结能够为旧知识的巩固提供方法和经验，也能够为新知识的学习奠定良好的基础。
五、结束语
综上所述，小学生创新意识的培养很重要，学生创新意识产生的重要场所是课堂，因此教师的引导工作就变得尤为重要，教师应该根据学生的具体情况对学生进行及时的引导，并且通过创新的方法进行教学，教师根据学生的具体情况，采取合适的方法进行教学，以不断地发展和创新来促进小学生创新能力的综合发展。
参考文献：
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