孙敏
抚州东临新区七里岗中学 江西抚州 344000
摘要：初中化学学科是一门重要的学科，在培养学生的动手能力和创造能力方面有重要作用。初中化学的教学有效性备受教师、学生、家长的重视，因此，作为一名初中化学教师，我们要积极找寻能够带动学生学习积极性的教学策略，为初中化学课堂教学有效性的提高贡献自己的力量。
关键词：初中化学；课堂教学；有效性
实验教学作为化学课程的灵魂，从学生的角度说，化学实验尤其是具有实验探究性质的化学实验，是学生有效获取化学知识的重要载体。为此，在初中化学教学过程中，教师应从化学自身的学科特点出发，积极转变教学观念，不断研究行之有效的教学策略，为优化、提高课堂教学的有效性不断努力。
一、运用趣味教学法，活跃课堂教学氛围
受传统教学模式的影响，单一的化学教学方法、枯燥的教学内容和沉闷的课堂氛围既不利于学生学习兴趣的培养，又不利于课堂教学效率的提升。为此，初中化学教师应与时俱进，积极研究多样化的教学方法，丰富课堂教学内容，调动学生的课堂参与积极性，为提高课堂教学的有效性提供必要的前提条件。如在教学“食物中的有机物”这部分时，笔者先利用多媒体教学设备播放了两则新闻事件：一则是一些碳酸饮料中都含有苯甲酸钠（防腐剂）和维E（抗氧化剂），这二者发生化学反应有可能产生致癌物质——苯；另一则是高温油炸食物，如炸薯条、炸薯片等，含有一定的致癌物质丙烯酰胺，人长期食用容易出现嗜睡、记忆力减退等症状。课上，在学生都聚精会神地观看视频材料时，笔者顺势引出了本课要讲授的知识，开展了相关的教学活动。激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，为教学活动的顺利开展做好的铺垫。在运用多媒体教学设备引入相关教学资料，不仅可以使学生以生动、直观的形式理解课本知识，
二、发挥学生主体地位，提升自主学习能力
新课标提出，教师在开展教学活动时，应以学生为主体，强调学生的学习主体地位。为此，初中化学教师在教学中，应转变观念，构建以教师为主导、学生为主体的课堂教学关系，将学习的主动权还给学生，这是提高课堂教学有效性的重要保障。以“化学式和化合价”这部分内容为例，为了提高学生学习的自主性，培养学生的自主学习能力，笔者在引入了化学式和化合价的相关知识后，向学生提出问题，如化学式表示什么意义；2CO 2 中的两个2有何不同；如何用化合价表示原子之间相互化合的数目等，以引导学生自主学习课本知识，同时笔者对学生不明白的知识也进行了点拨和指导。如此引导学生自主学习，既改变了以往学生被动接受知识的状态，使学生开始积极地获取知识，提升了学生的自主学习能力，同时又为提升课堂教学有效性提供了重要保障。
三、重视实验教学，培养学生探究精神
鲜明、直观的化学实验，能够使学生深刻地感受物质的变化过程，加深对化学原理、概念的理解和认知。为此，在教学中，初中化学教师应注重化学实验的优化设计，激发学生的探究欲望，培养学生的探究精神，从而为提高课堂教学的有效性创造有利的条件。如在教学“化学反应中的质量守恒”这部分时，为了培养学生的探究精神，笔者在课堂上进行了实验教学。设置好实验装置后，笔者先让学生思考反应前后各物质的质量之和是否发生了变化，然后让学生观察在盛有氧气的烧杯中燃烧的蜡烛和铁丝，并让学生展开讨论。通过相关的讨论，大部分学生认为化学反应前后各物质的质量总和相等，笔者趁机提问：“那么学生都积极讨论，课堂氛围也很活跃。如此开展课堂实验教学，既激发了学生的探究欲望，使学生产生了进一步探究事物本质规律的兴趣，又促使学生积极主动地参与到了课堂教学活动中，为课堂教学效率的提升提供了有利条件。
四、对实验进行科学化和规范化的指导，提升学生的实验操作能力
众所周知，化学实验基本上都是化学物质发生的一种反应． 在实验过程中稍加不注意，将会产生各种有毒气体或者物质，甚至将产生火灾、爆炸等危险事故，严重影响到实验者的生命健康。所以，在初中化学实验教学过程中，教师要加大预防实验安全事故的工作力度，学生要按照实验步骤严格操作，杜绝各类有毒有害气体的产生，注重对有毒物质的保管和回收，尽可能地减少各类环境污染问题。例如:在初中化学课程教学中有关“硫燃烧”的实验教学，大家都知道，当硫在燃烧后将产生二氧化硫，这是一种有毒气体，如果随意排放在大气中就容易形成酸雨． 所以，初中化学教师在实验教学过程中，要尽可能避免将二氧化硫直接排放在大气中，为了杜绝造成环境污染，教师可将用 Na 2 CO 3 浸泡过的纸片来充当毛玻璃片盖在集气瓶的瓶口，以这种方式将二氧化硫有毒气体吸收掉。在初中化学课程教学中，有些实验教学是存在安全隐患的，学生在实验操作过程中如果不遵守实验步骤和规则，不按照规范来操作，将容易产生各类不安全事故。这就需要初中化学教师在具体的实验教学中，要强化对学生实验操作的指导，对学生的实验操作步骤进行规范，切实提升实验教学的安全性。
五、结束语
在初中化学课程教学中，化学实验教学的重要性是不言而喻的。作为初中化学教师要积极反思传统教学模式的不足，根据学生的实际情况创新教学方法。这样才能让学生获得更好的学习成果，从而使教师顺利完成初中化学的教学目标。
参考文献:
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