杨仕勇
贵州省松桃县乌罗镇小河完小 贵州松桃 554106
摘 要：本文首先整体阐述了数学核心素养的内涵，并且进一步解析了立足于数学核心素养的小学数学教学革新举措。以期为小学数学课堂教学的高品质开展带来可参考的建议。
关键词：核心素养；小学数学；教学
现阶段，国内学校都在内部全面倡导以增进学生综合素质为核心的全新教育模式，培养学生的核心素养，在日常教学开展阶段中增进学生核心素养有利于提升学生的整体学习效率，保证学生对相关知识内容的深刻认知与探究。小学的数学教学革新当中提升学生的核心素养，有助于推进教学模式的革新，从而显著提升教学效率，让学生可以在较为和谐的教学氛围中有效学习有关学科知识，更好保障学生优异的身心发展，以全面增进国内教育的总体实力，让学生可以获得更为长期的发展空间。
1 数学核心素养的内涵解析
数学核心素养核心包括有对数学专业知识的全面累积、解答问题技巧锻炼、开拓解答题目思路，并且对于学生逻辑思维能力的提升也有着极为重要的促进作用。数学的核心素养在教学开展中全面展现出了数学学科教学的基础内涵，校方需要切实关注学生核心素养的深入培养，优异的数学素养是提升学生思维水准，不断增进革新力，提升空间整体想象力的核心所在。而小学教育正是学生养成优异学习习惯的关键阶段，更是培养学生整体思维能力的核心时期。所以小学数学任课教师更为切实关注学生整体化发展，积极引导学生不断健全自身的数学知识架构，同时运用有针对性的解题技巧进行相关问题的解析，更好提升解题的效率与精准性。
2 立足于数学核心素养的小学数学教学革新举措
2.1 促进学生学习的主动性，营造优异的课堂氛围
小学生正处于身心全面发展的全新阶段，其对外界事物有着较大的探究兴趣度，因此相关的任课教师可以有效结合小学生此种心理特征，在数学课程教学开展中注意营造优异的教学氛围，让学生可以切实兴趣点出发，更为主动地进行数学知识的学习，持续锻炼数学题目的解答技巧，从而显著提升学生的数学核心素养。激发学生的学习兴趣度，最为重要的是需要学生对所学习知识内容具有一定的期待性，如此才可以保证进行数学课堂教学过程中让学生以更为饱满的精神状态来完成所有课程的学习。举例而言，任课教师需要在教学结束之后为学生分享具有趣味性的故事，并且通过故事有效地引导出相关的数学题目，从而更好引导学生更为主动地运用课后时间开展相关题目的解答。而在下一次课堂教学正式开始的前期，任课教师可邀请已经得出问题答案的学生上台来分享其的解答过程。
借助如此的方式，可以全面带动起学生学习数学知识的好奇心，让学生对相关知识具有较为强烈的兴趣，同时促进学生更为有效运用课后时间进行自主化学习，在很大程度上增进了学生的数学核心素养。
2.2 运用情景式教学，积极引导学生举一反三
情景式教学核心是借助创建有针对性的课堂教学情境来进行深入教学的全新教学方式，任课教师可以充分依据需要学习的知识开展专属情境的设定，更好引导学生进行学科知识的自主化探知。在小学数学课堂教学开展阶段，学生需要具备较为优异的逻辑判定力以及想象力来进行专业知识的更高效学生，倘若任课教师依然运用单一化的口授方式来进行数学知识的传授，则往往不能真正意义上达到理想化的教学效果。所以，任课教师可以在课堂当中合理运用情景式教学方式，创建有针对性的问题情境，辅助学生深入探知有关的教学内容。
举例而言，学生在学习图形类概念知识的阶段，任课教师可以将多样化的形状模型有效展现给学生。而学生在全面探究了图形的基础概念之后，让学生可以自主化探寻生活中常见的相关图形物品，同时进一步了解相关图片的形状与性质，如此学生不仅可以学习到相关的图形知识，同时也可以实现举一反三地学习更多的扩展类知识。
2.3 激励学生自主解决问题，增进解决问题的基础能力
学生在日常学习阶段倘若遭遇了相关难题亦或者是思维错误的时候，任课教师需要运用有针对性的方式辅助学生解决问题，不过这往往也会在很大程度上影响着学生数学素养的有效养成。所以，任课教师需要全面规避此类问题的出现，在学生遭遇到学习困惑亦或者是问题的时候，需要尽可能引导学生更为自主地进行问题解决，学生通过自发的进行相关数学问题的探究与解决，也会不断增进其个人的成就感，任课教师则可以借助此种方式显著提升学会自主解决问题的基础能力，真正地保障其核心素养的提升。
结束语：
综上所述，学生数学的核心素养提升的关键在于课堂教学效率与品质的不断增进，而学生核心素养的全面养成也是现阶段小学数学任课教师需要重点关注的方向。根据学生核心素养发展的需要，小学数学的教学创新需要有针对性地进行调整，这样才能更好地保证教学创新促进核心素养的提高，真正达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]张莹莹,朱丽,吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇(上旬刊),2016(09):103-104.
[1]武雪松.浅谈基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].才智,2019(22):43.