陈琼芬
云南省曲靖市宣威市倘塘镇启龙完小 655418
摘要：微课是近年来新兴的一种教学工具，正在逐渐应用在更多的科目教学上。微课自身具有时间短、针对性强的优点，在小学数学的课堂上可以有效地进行教学，方便学生掌握数学知识的重难点。微课也给教师的教学提供了便利，有效地作为辅助工具来帮助教师进行更好、更高效的教学。本文就如何以微课辅助小学数学的教学及如何提高教学的有效性进行分析。
关键字：微课；小学数学；辅助教学；有效性
随着经济与科技的迅猛发展，电子信息技术带给人们的便利也越来越多。微课近年来也开始频繁使用在小学课堂上进行教学。微课指的是以网络为载体，通过简短的小视频将知识重点呈现在学生面前的一种教辅工具。一般微课的时间掌握在3~5分钟之内，课程内容也集中有趣。教师将所要讲授的主要知识点进行归纳，在微课上通过例题、动画和总结等方式让学生对知识点有进一步的把握和巩固。使用微课进行辅助教学，有助于提高学生的自主学习能力，将数学学习的时间和空间不再局限于课堂上，提升数学教学的有效性。
1.提高学生自主学习能力，让学生自主学习
在小学数学的教学阶段，主要的教学方式是以教师作为引领者来带领学生对知识进行逐步的学习，在课堂上通过讲解知识点及例题，让学生根据步骤完成教学任务。但是这种主要的方式还是存在一定的缺点，例如学生在课堂上学习后，到了课下却对所学知识产生不理解和陌生感，并且学生习惯于教师的带领，一旦在课下让学生自主学习复习，学生会不知所措，无法有效培养学生的独立自主学习能力。微课就是作为辅助教学工具，来弥补主要教学方式的缺点，达到随时随地可以轻松便捷使用，短小精炼的知识点总结可以让学生快速进入到学习的状态。教师可以将微课保存在班级电脑上，让学生拷贝下来进行课下温习，也可以将微课发送到班级群内，在课后让家长陪同学生一起进行复习。微课的便捷性、简短性使得学生不必再拘泥于当堂学习，只要在课下遇到不理解或者遗漏的知识点，就可以使用微课进行温习，提高学生的自主学习能力。例如，在学习圆的周长及面积时，教师可以在微课上线举几个日常生活中常见的圆形图案作为引例，再将圆的周长及面积计算公式及计算原理简短讲解，最后放上几道典型和稍有难度的例题，让学生在课后利用微课进行复习和做题，让学生不在惧怕课堂上的疏忽导致跟不上学习的步伐，带着挑战和兴趣自主学习数学。
2.提高数学教学的有效性
2.1使用微课进行数学知识的课前预习
以往的学生预习的方式，都是利用书本及教辅材料进行预习，也有少数学生是通过课外数学辅导预习的。但是往往利用书本进行预习的学生，由于自身的思考能力及自主学习能力还没有锻炼完全，所以常常会在没有引导因素的情况下感到新知识学起来很吃力，从而在学习之前就对新知识有抵触心理。但是利用微课就可以很好的解决这一问题。在微课上，教师可以将以前学生掌握的知识与新学习的知识进行合理的关联，简短的例子就可以让学生利用旧知识学习新知识，自然而然地渡过预习的阶段，让学生在教师有侧重点的预习微课上进行有效预习。例如，在“圆柱形的侧面积”知识的预习微课上，教师可以通过先温习长方形的面积的知识，然后进行动画演绎，让学生看到圆柱形的侧面展开其实就是长方形，所用公式看似不同，但是原理却是一致的。这样能够很好地将原有知识与新教授的知识进行连接，让学生轻松预习。
2.2利用微课来集中突破重难知识点
在数学课堂上，学生经常会遇到一些比较难以理解和掌握的重难点知识，但是由于课堂时间不充裕、学生害羞不敢起来提问等等因素，导致很多学生课堂上并没有听明白，课下也未必会去再次询问教师，因而会慢慢跟不上教师教学的步伐，影响数学成绩。针对这种情况，我们可以利用微课来对重难点知识进行集中突破。教师可以根据自己的教学经验，在学生经常会“犯难”的知识点上进行微课教学，根据重难点去寻找或者制作相关的微课视频，让学生即使上课没有完全掌握部分知识，也可以在课下利用微课再次学习。并且微课短视频还可以调节进度和速度，对于某些学习能力较差的学生，可以放慢速度、重复听课，排除害羞心理，真正做到掌握所学知识。
2.3利用微课进行课后知识巩固
在课堂学习结束后，学生们有时候经常会出现课堂上看似掌握知识比较牢固，但是课下做题复习的时候却发现好像没学过一样。这种现象的原因在于学生并没有在课堂上有限的时间里真正掌握所学知识。教师可以在每单元、每章节学习后，制作一个总结性微课视频，将本单元的知识点进行串联，让学生通过简短的视频将所学知识重新进行复习整合，在大脑中形成大致的思维框架。例如，在三角形的边长和学习后，教师可以将典型的三角图像进行总结，例如等腰三角形、等边三角形、直角三角形等等，利用微课将这些三角形的特征及计算方式进行列举和对比，让学生在几分钟的微课中可以有效地、有对比性地进行复习总结，帮助学生巩固课堂知识，在课堂上没有跟上节奏的学生也可以根据微课进一步地巩固知识，保证所学到的知识扎实稳固。
结束语：小学是学生学习数学的基础阶段，利用“微课”等多样化的方式提高教学效率，巩固学生所学知识，提升学生数学素养。这样既提高了学生的自主学习能力，又培养了学生数学学习兴趣，让学生们在数学学习的起步阶段就能打下良好的学习基础，为今后的学习做好铺垫。
参考文献：
[1]韦翠巧.以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性[J].教育学文摘，2019（16）
[2]余继红.运用信息化教学资源实现小学数学课堂教学实效性[J].教师教育论坛，2015