曾维滇
云南昭通市镇雄县教师进修学校云南昭通市 657200
摘要：进入新时代，随着我国各学段教育教学水平的提升与国家社会对教育教学要求的提高，加强中小学、幼儿园政治思想教育，使各学段教师深入践行“立德树人，为国育才”要求，已成为现阶段各学段教师培训工作的重点与核心。而且，由于各学段教师在政治思想站位、认识、发展方面的不均衡，使得学校在落实政治思想培训时，应该以各学段教师实际情况为基础，并根据国家大政方针的要求与目标，科学组织培训活动，有效确立培训计划，深度落实培训措施，充分整合培训资源，使诸多与中小学、幼儿园教师政治思想培训相契合的培训内容、活动、思想、理念等深入各学段教师教育教学工作的方方面面、点点滴滴，为确保培训效能提升，促进教师政治思想转变而给予保证，奠基铺路。
关键词：中小学；幼儿园；政治思想培训；研究；实践
抓好中小学、幼儿园教师政治思想培训，让每一位教师在更为科学、多元、丰富、全面的培训驱动下获得思想认识提升、育人观念转变、综合素养蜕变，是新时代中小学、幼儿园教师政治思想培训中必须深度践行的要求与准则。但是，与现实预期不相契合的是，目前很多学校在教师政治思想培训领域，依然存在诸多不足与弊病。一是培训内容偏重理论性，并未使教师入心入脑，对应的培训工作也趋于表面化；二是培训措施偏向单一性，教师参与实践活动、开展研讨交流的机会较少，培训的质量普遍不高；三是培训导向趋于形式化，很多与中小学、幼儿园教师工作实际与政治思想需要的培训活动并未切实发挥其作用，凸显其效能。对此，学校的组织培训、开展指导时，应该加强研究分析，探析对策路径，多关注教师现状，多征求教师意见，多关联大政方针，在切实提升中小学、幼儿园教师政治思想培训效能上寻求突破，让每一个教师在符合自身预期的培训实践中获得政治思想提升，实现综合素养蜕变，开启全新育人旅途。
一、营造健康培训氛围，变革思想观念
开展中小学、幼儿园教师政治思想培训，已成大势所趋，既有助于教师专业素养的提升，又有助于教师政治站位提升，而且，可以使每一位教师在思想上、认识上、信念上切实践行党和国家的育人方针、育人政策、育人目标。但是，这一切的实现，必须建立在更为积极、向上、健康、和谐的育人氛围之上，如果依然沿用传统培训套路，不能在思想与观念上摆脱传统培训认识的桎梏，教师政治思想培训的预期目标自然难以达成。因此，学校在组织、开展中小学、幼儿园教师政治思想培训时，必须从自身实际出发，科学研判培训活动、内容、项目的必要性与现实性，并切实转变思想观念，使培训工作落实与教师发展需要相得益彰、互促并进。一是加强宣传引导。借助培训之前的开班仪式，调研了解，媒介推广等形式，让每一位中小学、幼儿园教师充分认识到政治思想培训的必要性与必然性，进而转变思想观念，积极投身政治思想学习，参与政治思想培训活动，使自己的思想、认识、观念向着新时期的国家与社会育人目标而奋斗。同时，必须彻底摆脱传统形式主义的束缚，使政治思想培训深度衍射至每一位教师教育工作开展的方方面面，并切实发挥其作用和价值，二是优化培训机制。加强对培训过程的监管，将每一项培训任务落实至具体活动之中，由点及面，由面成体，凸显出培训机制与评价方式的多元化、多样性，让每一位教师对参与政治思想培训，提升政治思想素质萌生迫切夙愿。切忌以单一性结果评价替代培训评价的所有，挫伤教师参与政治思想培训，提升政治思想素质的积极性。
二、切实创新培训模式，凸显培训效能
中小学、幼儿园教师政治思想培训的最终目的是切实提升每一位教师的政治思想素质，确保其在教育教学、育人活动中严格执行党的教育方针，将学生教育成符合社会需要的合格建设者与接班人。但是，传统的政治思想培训过分关注理论学习，对于具体培训理念的践行与落实不够重视，这也导致很多政治思想培训活动的开展总是停留于表面，难以深入至每一位教师工作实际与内心深处。而新时代的中小学、幼儿园教师政治思想培训工作开展，必须将理论学习与实践活动结合起来，让理论成为实践的指引，在实践中验证理论的可行性与科学性。因此，培训组织者必须在培训模式上进行优化，适时变革，以确保政治思想培训工作开展可以更好服务于教师专业素质提升与政治思想转变。一是多组织对应的实践活动，借助研讨、交流、互动、分享、观摩等活动，切实拓宽政治思想培训路径，让每一位教师在培训实践中深入理解“立德树人”的内涵与价值，进而将其践行至自身今后教育教学工作的各个层面。二是多征求教师的意见建议。既要把控好对于培训活动的宏观筹划与顶层建设，又要切实结合教师实际情况，并根据教师需要与心声开展培训活动，将培训工作的每一个细节贯通至培训指导的点点滴滴，以确保培训工作效能的凸显。
三、科学优化培训内容，促进教师发展
对于中小学、幼儿园教师政治思想培训的内容，应该精选、精编，进而确立长期性、持久性培训规划，并根据培训项目与内容安排培训工作。一是针对不同学段教师实际情况，科学安排选择培训内容。使政治思想培训既不能影响教师的正常教育教学工作开展，又可以使教师在思想认识、政治站位上获得更为深入的洗礼与锤炼。二是结合不同学段教师发展需要，灵活优化落实培训工作。尽量将政治思想培训工作与具体教学工作结合起来，让教师在参与政治思想培训中逐步优化教法，提升专业技能与综合素养，真正成为有担当、有理想、有情怀的新时代教育教学工作实践者。同时，应该结合培训项目推进情况，就培训工作践行实效灵活督查、科学考量，既关注教师的教学业绩，又关注教师的育人实效，让每一位教师在更具实效性的政治思想培训中获得提升，有所发展。
四、结论
总之，中小学、幼儿园政治思想培训培训工作的开展，应该以切实凸显针对性、实效性、科学性、发展性为导向，并针对教师政治思想现状与教育教学工作实际，对培训内容、措施、活动、方式等充分优化、深度变革，将理论培训与实践培训融合起来，促使每一个教师在积极参与、深入探究、研讨交流获得政治思想认识提升，为促进教育教学工作更好开展，推到育人效能充分增强而给予保证。将新时代的中小学、幼儿园教育推向全新高度，进而达到“立德树人，为国育才，为党育人”的教育教学目标。
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