黄艳
江西省进贤县温圳中心学校 江西南昌 331700
摘要：写作是语文教学的重点，也是语文教学的难点，更是每个学生成长道路上需要具备的技能。因此，在教学过程中教师要加强对写作教学的开展，注重教学模式的改革和创新，在日常教学中帮助学生积累更多的写作素材，从而提高学生的写作水平，也为开展高效的作文教学提供有利条件。尤其是对于小学语文作文教学而言，由于小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要加强对写作教学的重视，从而为小学生的未来发展和成长打好基础。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
阅读是获取知识的重要途径，而写作的开展有需要学生掌握一定的知识积累。所以加强阅读教学是提高小学语文作文教学的重要途径。但是仅仅依靠小学语文课本上的教学资源来提高小学生的作文写作水平是远远不够的，还需要教师注重开展课外阅读，使学生掌握更多的知识、开拓学生的视野，这样才能让学生在写作的时候有内容可写，并且写出来的作文丰富多彩。但是从目前的小学语文作文教学的现状来分析，在具体的教学中存在的问题依旧还有很多，比如下面提到的几点问题就是当今小学语文作文教学中常见的类型。
一、目前小学语文作文教学中存在的问题
（一）作文教学模式单一，学生的写作积极性不高
在现阶段的小学语文作文教学中，部分教师所采用的教学方式单一，这就导致学生的学习积极性受到影响。比如有些小学语文教师在开展写作教学的时候往往都是先展示一些图片、或者讲述一些故事，采用这种方式来激发学生的写作灵感。但是对于小学生来说，虽然讲述故事和展示写作素材可以在一定程度上丰富学生的写作知识，但是并不能激发学生的写作灵感，甚至导致小学生写出来的文章成了故事的陈述，缺乏神韵和灵感。此外，还有一些教师在开展写作教学的时候对学生的要求过于单一，比如对写作手法和写作的角度进行了限制，这就导致学生的想象力和思维能力得不到发散，从而打击了学生的学习积极性，更无法提高学生的作文写作水平。
（二）写作素材缺少，写出来的文章千篇一律
写作需要有丰富的素材，并且需要有写作灵感，这样才能写出优美且内容丰富的文章。然而写作素材的积累并不是在短时间内可以完成的，需要一个漫长的积累过程。但是通过对现阶段的小学语文作文教学现状来看，很多小学生的写作素材缺少，所以写出来的作文千篇一律，似乎都是一个人写的。而造成这一现象的原因是因为教师在教学中并没有重视引导学生积累写作素材，更没有对课外阅读的开展引起重视，导致学生长期处在这种写作素材缺少的教学模式中，无法写出优美的文章，更别提开展课外阅读了。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
在现行的小学语文教材中有很多文章都是节选自名著阅读或者是典故，所以在教学过程中教师不能仅仅只让学生学习课本上的文章，还要注重结合教学内容开展课外阅读，这样才能使学生对文章的理解更全面，达到开拓学生视野的教学目的。此外，写作需要有丰富的知识积累，而阅读又是积累知识的重要途径。所以开展课外阅读可以使小学生积累更多的写作素材，再加上小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以教师引导学生开展课外阅读积累写作素材还可以培养小学生良好的阅读习惯，为其未来发展和成长奠定基础。同时，在新课改的背景下，各个学科和各个年级都在积极的进行改革和创新，小学语文作文教学自然也是如此，所以课外阅读的开展也是小学语文作文教学创新的体现，对提高小学语文写作教学效率有着重要的意义。
三、课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略
（一）在开展作文教学的时候注重引导学生开展课外阅读
想要在小学语文作文教学中应用课外阅读来提高教学效率，在具体的教学过程中教师就可以组织学生开展课外阅读，通过这样的方式来帮助学生积累更多的写作素材，同时也可以借鉴课外阅读中的写作手法、从而提高写作的效率。当然，教师在开展课外阅读的时候要严格而结合具体的作文写作教学内容，以此来发挥课外阅读的优势，促进学生写作水平的提升。例如在开展人教版小学语文写作《推荐一个好地方》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以组织学生开展课外阅读。比如本节课主要是学习描写景物的文章，这个时候教师就可以组织学生阅读描写景物类的文章和书籍，或者是在本节作文教学课程开始之前就引导学生开展描写景物类文章的课外阅读，通过这样的方式来帮助学生获取更多的写作素材，这样学生在介绍自己认为“好地方”的时候才能表达的得体，使写出来的文章更加生动，从而促进小学生写作水平得到有效的提升。
（二）在日常教学中注重组织开展课外阅读
除了在写作教学开始之前教师要组织学生进行课外阅读之外，在日常教学中教师也要有引导学生开展课外阅读的意识，只有这样才能使学生积累更多的知识，开通学生的视野，并且也让学生掌握更多的写作手法和优美的词语运用。当然，这首先需要教师深入挖掘教材中教学资源，结合具体的课文组织学生开展课外阅读，在帮助学生加深对知识理解的同时丰富学生的写作素材。例如在开展人教版小学语文《草船借箭》这一课程教学时，在本节课程教学中教师首先要带领学生阅读课本上的文章，带有结合文章开展课外阅读，就像在本节课程中，该文章节选自《三国演义》，所以教师可以引导学生阅读《三国演义》中的其它片段，通过这样的方式来帮助学生加深对课文的了解，同时也可以开通学生的视野，帮助学生积累更多的写作素材。当学生的写作素材得到积累和丰富之后在写作的过程中才能写出优美的文章，才能发挥课外阅读的优势和作用，从而促进小学语文作文教学效率的提高。
（三）通过小组合作学习的方式相互交流课外阅读资源
由于学习时间的影响和小学生兴趣爱好和学习特点的影响，不同的小学生喜欢阅读的书籍不同，比如有的小学生喜欢阅读科技类的文章、还有的小学生喜欢阅读记叙文、还有些小学生喜欢阅读描写景物的文章等等。这就到导致他们在开展课外阅读的时候阅读的文章类型有较大的差异。因此，想要发挥课外阅读在小学语文作文写作教学的中的优势和作用教师可以组织学生开展小组讨论，通过小组讨论的形式让学生们相互发表自己在阅读中获取的信息以及文章的写作特点等等，以此做到同学之间的相互促进、取长补短。例如在开展人教版小学语文写作《国宝大熊猫》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以组织学生开展小组讨论学习。就像我在本节写作课程教学的时候让学生们在小组中讨论自己阅读过哪些描写动物的文章。虽然有些同学没有读过描写动物的文章，但是经过其他同学的描述也可以学习一些写作技巧。通过这样的方式不仅发挥了课外阅读的优势和作用，同时也可以营造浓厚的学习氛围，对提高小学语文作文教学效率有着重要的意义。
结束语：
总而言之，课外阅读是积累写作素材的重要途径，小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以小学语文教师要发挥课外阅读的优势和作用，积极组织学生开展课外阅读，并且为课外阅读的开展提供充足的时间，从而促进课外阅读效率的提升，使小学生积累更多的写作素材，进而使小学生写出来的文章更加优美，促进校学生写作水平的提升和语文综合成绩的提升。
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