李江
江苏省连云港市解放路小学 江苏 连云港 222002
摘要：在新课改的不断推进的过程中，对于小学学生语文素养的要求越来越高，近几年，学生语文素养相比于原来得到了很大的提升为，但是，距离教育部的要求还是有点远，为了达到教育部门的要求，教师要在教学中强化素质培养。
关键词：小学语文；素质教育；教师
在学习生涯中，语文是一门非常重要的学科。随着近几年教育部门对小学生语文素养要求的不断提高，教师应该在教学过程中加大对于学生素质培养的力度。本文主要探讨小学语文老师在教学过程语文素质培养的策略，提高教学水平。
1 以学生为主导，确保学生可以真正进行素质教育
在很多的小学语文的教学中，会出现一个普遍的问题，那就是教师在课堂中起着主导作用，在这种教育方法中，教师不仅要在课前将所要讲的文章的字词、表达的含义进行准备，并且在课上的讲解过程中也是教师一个人的舞台，课后还会对学生进行作业的布置，教师在整个教学过程中发挥着重大的主导作用，而学生只需要对教师整理的字词进行一个记忆。在小学语文的教学中，学生的年龄较小，掌握的基础知识比较少，字词的记忆是很重要的，但是，如果教师处于主导地位，学生最终可能只会记住字词，不能提升语文素养。因此，小学语文教师为了能够真正的提升学生的语文素养，需要在教学过程中，让学生处于教学的主导地位。学生处于主导地位并不意味着教师的教学任务放轻松，教师该准备的还是要准备，只不过是在教学过程中对于学生的理解进行补充，保证学生可以在学习中进行充分的思考，让学生可以提升他们的语文素养。
例如，在讲解小学语文五年级上册的“牛郎织女”这篇文章时，由于课文的生字词比较少，可以让学生进行分组讨论，让学生可以在文章的学习中充分的发挥自主性，教师提出“哪一位对牛郎织女有所了解？”这一问题，充分的结合文章内容，保证教学内容不偏离课文内容，同时，让学生进行思考，有利于课本课文内容的学习了解，充分的吸引了学生的兴趣，在课堂中积极思考问题，不做教师思维的跟随者，充分的进行自主学习，提升学生的语文素养，解决语文问题的同时，提高学生语文知识的运用能力。
2 转变教师观念，教学中结合现代化的设备
在很多教师的小学语文教学中，一味地把字词当作重要的甚至是唯一的关注点。
如果想要真正的改变现在语文教学中的现有问题，首先需要的就是改变教师的教学观念，教师是与小学生关联最大的人，教师的观念决定了小学生受到怎样的教育，因此，提升小学教师对于素质教育的重视程度，让教师可以自主的进行小学生语文素养的提升工作，让学生的语文素养得到提升。在这个过程中，需要进行一些培训工作，由于教师所受到的教育与学生所处的社会时代是有很大的差别的，进行培训，让教师可以进行高效的小学语文素质教育。并且，在这个过程中，也要注意培训一些现代化设备的使用方法，让教室里的投影设备可以被真正的利用，有利于学生注意力的集中，也有利于素质教育高效的进行。
例如，在讲解古诗“枫桥夜泊”时，在讲解时结合时代的发展，可以播放一些影片，让学生了解创作背景，有利于古诗的学习，并且，可以插入一些PPT，让作者描写的情节通过画的方式描写出来，将诗人独自在异乡的孤独之感描写出来，并且可以让学生进行讨论，让他们来讲自己觉得该篇古诗最为重要的字词，之后讲解原因，教师在课堂教学过程中，还可以对学生进行如下提问：“读诗时你内心有何感受？诗人的情感是如何表达出来的？”通过学生的分析和探讨之后，既可以加深学生对该诗创作背景和相关内容的了解与掌握，而且还可以有效提高学生的学习效果。
3 注重维护学生的思维发散
小学生年龄比较小，思维比较发散，因此，在教育教学过程中，教师要转变原来的固定化的教育模式，语文本身就是没有固定答案的，不要讲学生的思维进行限制，让学生可以进行多方面的思考，保护学生的童真，并且也有利于学生的语文素养的提升。
例如，在讲解六年级上册“狼牙山五壮士”时，其主要目的是让学生了解和掌握狼牙山五壮士壮烈牺牲、痛歼敌寇的英雄事迹，并从中体会和感受五壮士仇视侵略者、爱护群众、为祖国为人民勇于献身的精神。随后教师可以结合学生特点将其划分为不同的小组，然后鼓励学生进行自主讨论，让学生可以对自己感兴趣的话题进行讨论，针对学生不同的答案，教师不要一味地用自己的理解进行指导教学，充分考虑学生的想法，并且让学生明白，语文是一门没有固定答案的学科，真正的提升学生的语文素养。
4 小结
为了满足教育部门的要求，教师在教育过程中要注意提升学生的语文素质，而不是一味的进行字词的学习，在小学语文的素质化教学的过程中，教师要对教学方式进行适当的改进，转变教学思维，字课堂教学中维护学生的发散性思维，以学生为主导，让小学语文素质教育可以真正的实行。
参考文献
[1]程洁.试论小学语文教学中语文素质的培养[J].国家通用语言文字教学与研究,2019,(1):67.
[2]张华.为学生打开美的天窗--试论小学语文教学中审美素质的培养[J].中国校外教育（上旬刊）,2013,(12):30-30.