马云燕
江苏省常州市武进区洛阳中心小学 江苏 常州 213104
摘要：目前，小学教育事业发展蒸蒸日上，但是在语文教育中存在一些不足。小学语文教育强调着重培养学生阅读能力，这样可以开阔小学生的眼界，拥有更丰富的知识量。但是在新时期，小学语文教育对培养学生阅读能力还是有着一些不足。小学语文教师也缺少引导学生学会正确阅读的能力。
关键词：小学语文教育；教育方式；综合素养；阅读
前言
小学语文教育中有一个非常重要的组成部分，便是阅读教学。在小学教育事业中，对培养提升学生的阅读能力提出了要求。唯有提升了学生的阅读能力，才可以让他们更好的理解文章，更好的阅读文章，才能明白文章里所表述的意义。因此，在教学过程中教师要采用科学合理的措施，注重对学生阅读能力的培养，提升语文素养，从而达到提高小学语文教学的目标。
1 新时代小学语文教育中提升学生阅读能力的不足
1.1传统的语文教学方式
目前小学语文教育的方式依然是灌输式，对学生思想道德十分重视，但学生自身能力缺乏足够的培养，并且学习方法没有得到指导，导致语文教学的效果并不够好。小学语文的教育受传统思想的影响，不太重视课外阅读，同时，语文教学的方式和方法也有些传统，学生学习的过程十分被动。目前，也没有拓展学生学习的范围，没有采用一些学习资料软件，这难以让学生有更大的眼界。另外，在教学的过程中，学生没有把语文中的读写结合，对提高学生的语文素养没有帮助。
1.2缺乏明确的教育目标
要提升小学语文教学的效率和效果，要求老师先明确教学目标，以此为目标有效开展课堂教育，使学生进行高效的学习。在当前形势下，教师忽略了学生的真实想法，一味重视学生的课堂成绩，这使得学生无法对课堂教学有充分的热情，进而限制了对学生阅读能力的提升。因此，教师必须首先明确合理的教学目标，考虑学生的内心想法，让学生积极参与，提升阅读能力。
1.3小学语文教育的思想需要更新
小学语文教育的落后的思想使得很多教师灌输给学生的思想也是落后的，学生被灌输了过多的限制性义务。同时，学生很难进行自主学习，因为在小学课堂教学中缺少培养学生自我管理能力，缺少这种能力的，学生难以在课堂之外通过阅读课外资料的方式来学习。除此之外，学生的学习过于被动，不能主动的阅读。
2 提高小学生阅读能力的建议
2.1 教学目标合理化
在课堂教学中，教师可以给学生布置一定的阅读任务，以课本阅读为主，结合重难点来设计合理的教学目标。教师要加强培养学生的文字功底，更重要的是培养学生的阅读兴趣以及提高对语文的积极性。
同时，低年级的小学生自身的基础和自控能力都比较缺乏，这对老师提出了更高的要求。要依据学生的年龄和年级，注重培养阅读兴趣。而对于高年级的学生，在有了一定阅读能力的基础上，教师要从各个方面对他们的理解能力和探究能力进行进一步的培养与锻炼，进一步提升学生的语文能力。在设置教学目标时，教师要确保与教材相符合，同时也要注意学生的个性化发展。例如，在学习《珍珠鸟》时，语文教师需要改变角色，合理设计教学目标，发挥出引导者的作用，引导正确阅读，帮助学生树立信心，把握技巧，更快更好地阅读。
2.2 提升小学语文教师自身教学水平
小学语文教师的综合水平也要随着时代进步而进步。小学语文教师也要对教学充满热情，要有积极性。同时，城市与农村的语文教学也存在差异，即使农村的信息较为闭塞，农村的语文教师也要保持自身积极进取，学习新的教学理念。在此基础上，小学语文教师之间也要有交流学习的机会，互相交流，让小学语文教师认识到自身教学方式和方法的缺陷和不足，指导学生的阅读方法。为了让学生们更好地开阔眼界，语文教师们自身水平也要不断提高，开阔自身眼界。
2.3 转变语文教学思想
小学语文教学的思想不能落后，教师要传授给学生更加现代化的思想，尽量避免传授学生过多的禁止性义务，也不能只注重学生自身的素质道德培养，减少限制学生的行为。同时，在教学过程中要培养学生自我管理，自我学习的能力，这种能力逐渐增强，可以让学生在课堂学习外通过阅读课外书的方法来延伸学习语文。例如，在阅读《少年闰土》时，可以让学生先自行阅读，可以提出一些问题，比如让学生知道闰土发生了什么事情，这样学生带着好奇心去阅读，就会提高效率。
2.4 设立阅读情境，激发学生兴趣
当前很受学生和教师欢迎的教学方法是设立情境。在这种专属情境下，学生的注意力可以高度集中，让学生积极主动地参与到课堂教学，更好的培养学生的阅读兴趣，同时会营造教学氛围。比如，小学语文中的一篇课文《爬山虎的脚》，在这篇文章的教学中，有一些学生没有见过怕会散户，他们所听到就是课文的文字描述和教师的讲述，这让学生很难有效感受爬山虎的样子。这时，语文教师可以用多媒体技术播放爬山虎的相关视频和图片，这样直观的给学生展示出来，更好地感受课文中的景象。在课堂中合理运用这种设立情境的方法，很有利于培养学生阅读能力。
3 总结
在小学语文教育中，阅读是重难点，在教学中，阅读能力的培养需要教师注重，同时，构建良好的语言系统也是教师的工作重点。一个好的阅读习惯，可以让小学生在未来激烈的竞争中脱颖而出。教师要致力于提高小学生综合素质水平，要培养学生成为复合型人才。教师要令学生拥有健康的心态，积极面对语文，使教学水平得到质的飞跃。
参考文献
[1]邹细根.论新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].文渊（小学版）,2020,(5):87.
[2]谭金玲.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(4):69.