孟秀明
济南市济阳区曲堤街道办事处中心小学 251412
摘要：小学语文是重要的学科，其中古诗词占有重要的地位，也是考试重点内容，因此，在小学语文教学中，要重视古诗词教学，帮助小学生进行很好地理解，从而学好古诗词。在新课改推行中，对教学的要求更高了，所以，教师要及时的改变教学方式，采用比较有效、有趣的教学方式，如利用多媒体教学，用图画或者动画直接展示古诗词的含义，不仅可以使小学生更容易的理解，还能激发学生的学习兴趣，从而使小学生充分的理解古诗词的内涵和情感，并逐渐的提高古诗词教学水平。
关键词：小学语文；古诗词；教学问题；教学策略
引言：古诗词是古人的智慧，每一首表达的情感都不一样，而且古诗词的表达方式也比较特别，相对来说，小学生对古诗词不能快速的理解，由于古诗词学习起来难度比较大，很多的小学生对学习古诗词产生了恐惧、消极的情绪，也存在越学不会就懒得去学的情况，从而使小学生对古诗词这部分知识掌握不足，拉低了语文的整体成绩。小学生的理解能力比较差，单独靠自己不能理解古诗词的含义，所以，在古诗词教学中，教师要有足够的耐心，对古诗词进行详细的讲解，帮助他们理解其中表达的含义和情感，深深的体会作者的感受，从而充分的掌握古诗词知识。
一、分析小学语文古诗词教学中存在的问题
小学语文古诗词的教学水平比较低，主要是在教学过程中，教师所采用的教学方法比较单一，对古诗词的含义也是机械式的传递给学生，导致小学生不能集中精力去听讲，不能深入的了解其中含义，大多数的古诗词都不能很好的记忆。其次，小学生的自律能力较差，不能一直进行认真的听讲，古诗词教学也比较无趣，难以引起小学生的好奇心，导致古诗词的含义了解不全面，或者是一点也不理解，在这种情况下，小学生不可能记住古诗词。最后，小学生学不会古诗词，就会受到打击，对古诗词产生厌烦的情绪，以后的学习中会非常的被动，不愿意去主动的学习，难以掌握古诗词这部分的知识点。
二、小学语文古诗词教学策略研究
1、激发学生学习兴趣
要想提高小学生语文古诗词的学习成绩，首先要激发小学生的兴趣，让他们对古诗词充满好奇心，主动的进行学习与探索，通过长时间的积累，逐渐的提高语文成绩。怎样才能有效的激发小学生的兴趣呢？这是急需解决的问题，教师根据小学生爱玩的特性，合理的举办一些小活动，如开展背诵古诗词活动，对表现好的学生要进行表扬，增加学生的自信心，在背诵的活动中，可以使小学生对古诗词进行深刻的记忆，还可以增加一些趣味性，使古诗词教学变得生动有趣，从而提高小学生的兴趣。
2、营造情景氛围
在小学语文古诗词教学中，最重要的是让小学生理解其中的意思，然后很好的进行记忆。有的古诗词理解起来比较难，这时教师可以采用一些方法，营造一种情景氛围，帮助小学生进行更好地理解。如在学习秋天这一课时，可以讲解有关秋天的特点，树叶黄了、风凉了等，或者采用多媒体进行教学，播放有关秋天的景象，让小学生对秋天有更深入的了解，置身于秋天的景象中，深深的体会作者所描述的景象，从而对秋天这一课进行更好的学习。
3、进行字词讲解
小学生对古诗词学习比较难，主要是不能够理解其中的意思，只靠死记硬背，时间长了又忘了，还是不能学好古诗词。所以，教师在古诗词教学中，要进行详细的讲解，对含义比较深的字词进行讲解，然后再一句一句的进行讲解，使古诗词所表达的意思清晰易懂，这样小学生就可以弄懂作者所表达的意思，以及抒发的情感，在这基础上进行背诵，就比较容易记牢，从而能够轻松的答对有关问题，使小学语文古诗词的教学效率得到明显的提升。
4、注重多背诵
在小学语文古诗词教学中，要让学生多背诵、多朗读，这有助于学生对古诗词的理解，帮助他们更好的学习，在朗读与背诵过程中，可以培养小学生的语感，提高他们的理解能力。小学生要多朗读与背诵古诗词，见的多了自然而然就能理解其中的意思，明白其表达方式，所以，在小学教学中多背诵与朗读是学习古诗词最好的方法，为此，教师要采用有效的方法，让小学生熟读与背诵各种风格的诗词，增加对诗词的深入了解，甚至也会简单的作诗，从而为以后的文学学习奠定基础。
三、结束语
语文知识本来就比较深奥，古诗词就更加的难以理解，这也是小学生记不住的原因。但是，每次考试都有关于古诗词的知识点，所以，在教学中要高度的重视古诗词的教育，采取现代化教学方式，进行有效的教学，使小学生能够理解古诗词的含义，以及抒发的情感。古诗词教学中，为了能够激发学生的兴趣，可以使用趣味性教学方法，在课堂上进行背诵比赛等活动，吸引学生的注意力，让他们进行认真的听讲，还可以运用多媒体教学，播放有关的图像，让学生对古诗词中所描述的景象进行了解，帮助小学生理解词句的含义，从而充分的理解古诗词的含义，对其印象更加的深刻。
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