王丽云
青海省格尔木市第六中学 816099
摘 要：作文是小学语文教学过程中的重点内容，学生作文水平的高低直接反映出语文教学的质量。从写作能力的影响因素来看，素材问题是需要教师在当下小学语文教学中专门解决的一个问题。目前很多小学生在写作之时经常无从下笔，主要的原因还是平时缺乏写作素材的积累。因此，在语文教学中，教师要指导学生深入文本，加强课外阅读，指导学生从阅读和生活实践中汲取营养，积累材料，写出“言之有物”的作文。本文通过对学生小学语文素材积累的探究，提出了几点建议，意在培养学生的素材积累能力。
关键词：小学语文；写作教学；素材积累
一、引言
小学阶段的学生写作时间短，写作素材积累少，因此在写作时经常会出现无从下笔的情况，文章空洞无内涵，进而影响了学生的学习成绩。作文教学中，素材积累非常重要，只有学生积累了大量写作素材，才能有想要表达的欲望，才能够保证文章的质量和内涵。小学阶段的学生在写作时模仿性强，其积累的素材水平直接反映出其写作能力，因此在小学语文作文的教学中，提升学生对素材的积累能力至关重要。
二、素材积累的重要性
1.培养学生的文化素质
对于小学生积累作文素材而言，积累的古城也是其不断学习、增进见识的一个过程。学生在这一过程中，可以向各类先进人物学习其优秀的精神、增进学生对日常的生活的各方面知识的了解能力，并且在作文素材积累的过程中实现了个人优秀精神的升华环节，最终实现学生个人文化素养水平的不断提升，丰富其精神世界。
2. 提升写作水平
小学阶段的学生有着较强的模仿能力，因此积累素材对于提升学生写作能力有着直接的促进作用，积累素材是作文写作的基础，只有学生有足够的素材积累，才能写出有内涵的文章。在素材收集的过程中，学生的词汇量也有所增加，学生对于生活中的事物感兴趣，写作热情激发，提升学生的主动参与性。写作素材稀缺，文章显得空洞，写作素材丰富，文章才会有内涵，因此在小学语文写作的教学中，教师要提升对素材积累的重视程度，进而提升学生的写作能力。
三、作文素材积累的途径
1.教材中积累素材
对于小学阶段的学生而言，日常学习以及生活中最常接触的书籍则为学习过程中所学习的语文教材。因而为了有效实现学生个人作文素材的積累能力，相关任课教师就必须要从学生所学教材入手，积极探究教材中所出现的各类语文素材，并且及时有效的引导其利用相关组成进行片段式文章的书写，从而为后续作文文章的书写打下坚实的基础。
2.从唐词宋词里积累素材
说起古诗词，说起唐词宋词，实在有太多太多迷人的地方，让人心向往之。比如：“明月松间照，清泉石上留。”“举头望明月，低头思故乡。”等等，这些好句子，有意境、有故事、有情感、有背景，读来如身临其境，美到无法言说，只能体味，静静地体味。你说这样的句子，要是能在你的文章中恰到好处地出现一句，是不是能起到画龙点睛的作用？在小语文教学中，老师只要引导学生领会唐诗宋词的境意，发现其中的美好，并有意识地积累、背诵一些好诗句或者整首好诗，在写作时的时候灵活运用到我们的作文中，就一定能为我们作文增色添彩，同时也能大大提高学生的写作能力，促进小学语文作文教学。
3.在日常生活中寻找素材
艺术来源于生活而高于生活，在日常生活中有许多吸引着我们的事件，这些东西都可以成为学生作文中的一部分，让学生在写作中加入一些生活中的内容，能够让学生的作文更加富有生活气息，那么老师应该让学生善于观察生活，他们要对周围的事物用心去体会，积累素材，达到提高学生写作能力的目的，老师需要在教学中进行学生的引导，让他们发现生活中的美好，从而培养学生的观察能力和思考能力。便于学生进行素材积累。例如老师可以布置一篇关于人物描写的作文，不限描写对象，但是要要求学生进行仔细的观察，从而写出一篇文章，老师可以给学生提供一些写作的思路，并且进行写作内容的完善，并且老师不能仅仅是让学生定期进行作文写作，也应该给学生提供一些锻炼写作能力的机会。例如可以让学生进行一些体会的练习，可以是记录一些生活中的小事，也可以是班级学校的趣事，通过这样的方法促进学生养成良好的写作习惯，也可以通过不断的写作提高学生的素材积累程度。老师还需要在循序渐进的过程中培养学生良好的写作习惯，当学生在逢年过节时，老师也可以给学生布置一些关于节日的文章写作，从而让学生进行写作训练。
4.从社会实践中拓展素材
社会实践是拓展小学生写作素材的一个很好的方式。一些文章之所以被人们奉为经典，不单单是因为作者优秀的写作能力，更深层的原因在于这些优秀的文章反映了社会现实，它的素材来源于社会实践。我国著名文学家陆游就曾说道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”小学生只有进行一些社会实践，才能真正感受到实践给他们带来的情感共鸣。这里的社会实践在概念和外延上都是宽泛的。总之，只要是小学生这个年龄段有能力参与的社会实践活动，教师都可以让小学生进行尝试。教师要让小学生更多地参与到社会实践活动中来，而这每一次的社会实践不但可以成为小学生写作的素材，而且也可以丰富他们的阅历和情感感知能力，从而提高他们的写作能力。
四、 结语
综上所述，在学生写作能力培养过程中，老师在其中扮演着重要的角色，不仅仅需要教会学生如何正确地阅读，还需要不断地培养学生自主阅读、自主写作的积极性。老师需要对学生的素材积累和文章阅读进行不断的指导和更正，这样才能使学生养成良好的阅读习惯和素材积累习惯，提高学生阅读能力和写作能力，最终有效提高学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]王彩霞.小学语文作文教学中素材积累的途径[J].小学生作文辅导（上旬），2016（12）.
[2]李晓民.浅谈小学语文作文教学中素材的积累[J].亚太教育，2016（7）.
[3]兰洁.小学语文作文教学中素材积累途径分析[J].作文教学研究，2015（5）.