姚敦胜
贵州省玉屏侗族自治县龙江中学 554000
摘要：传统文化，一言以蔽之，乃泱泱华夏五千年来思想、政治、经济等物质和非物质的总体。传统文化，乃是一个民族自尊、自信屹立于世界民族之林的根基，乃是一个民族发展创新的基石。然而随着时代的发展，传统文化的身影渐渐模糊，以至于很多优秀的传统文化渐渐消失。本文深刻剖析了传统文化教育的重要性以及缺失的原因，并提出了相应的应对措施。
关键词：传统文化；初中语文；教学渗透
作为教书育人重要场所的学校，更应该承担起传统文化教育的历史使命。而初中阶段，是学生价值观和人生观培养的重要时期，也是传统文化渗透的一个极佳时期。在繁重的教学任务中，能够让学生更接近传统文化的地方，无疑是语文课堂了。在初中语文课堂中渗透传统 文化教育，帮助学生树立良好的价值观和世界观，确保优秀传统文化的延续，显得尤为重要。
1.渗透传统文化教育的必要性
1.1培养学生道德情操和精神品质
我国是一个十分重视道德建设的国家，常言道：“有理走遍天下，无理寸步难行。”一个品行优良，道德责任感强烈的人，无疑走到哪，都会得到社会的认可。在我国，兼容并包的理念贯穿古今，强大的包容性，让学生能够很容易接纳新事物，这也导致了“崇洋媚外”之风的盛行，引发了许多不良的社会影响。而传统文化的融入，能够培养学生养成良好的道德情操和精神品质。
1.2培养学生创新精神和创新意识
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”生长环境，不只是对于植物有影响，对于人而言，又何尝不是这样呢？扎根于中华大地的每一个人，必然带有某种特质，这些特质，无疑深受文化渊源的影响，而这渊源，也正是传统文化。中华武术博大精深，熊猫也是中国独有，可为什么电影《功夫熊猫》拍摄者却是美国，不得不引人深思。传统文化是文化创新的源泉，只有扎根于深厚的传统文化基础之上，创新才不是毫无根基的空中楼阁。
1.3培养学生养成正确的三观
学习地理，同学们知道了世界有多大，这是世界观；通过不断地学习和生活实践，同学们渐渐领会了生命和生活的意义，这是人生观；明辨是非曲直，懂得取舍，这是价值观。三观贯穿于每个人的一生，影响着人们一生，间接的影响到社会发展。吸收传统文化中优秀的部分，传承友善、传承孝道、传承礼仪，以优秀的文化作为人发展的核心，对学生培养正确的三观意义深远。
2.传统文化教育缺失的原因
2.1历史时代的变迁
中国文化发展经历了漫长的岁月，也正因如此，文化的传承也是充满着坎坷。车同轨，书同文的秦朝，开拓丝绸之路的汉朝，万邦来潮的盛唐，可以说每一个时代的变迁，都会导致很多文化的流失。清朝的闭关锁国，近代的文化大革命，太多的历史因素，让传统文化教育缺失严重。
2.2教育的弊端
提及当代教育，很多人脱口而出就是诸如“应试教育扼杀了创新！”“中国教育落后于西方！”其实，虽然有这样的原因，但也不尽然就是全部。诗经、先秦古调、汉赋、唐诗、宋词、元曲以至如今的白话文，思考其背后的时代背景，大抵便能一窥究竟。教育的真正弊端，归根结底受时代局限，繁重的课程限制了学生自身的发展，让大多数学生处于一种被动学习的阶段，一方面鼓励学生自主学习，殊不知，自主学习的时间在哪？必修课的增多，让学生甚少能够接触到传统文化，唯一能够接触的地方，除了语文课本，还剩下什么呢？
3.渗透传统文化教育的举措
3.1亲近古文名篇
“以史为鉴，可以知兴替。”传统文化的传承，还是离不开课堂。提到诗词歌赋，很多同学都大感头痛，读不懂是一方面，更重要的是兴趣的缺失。在教授课文时，老师应该尝试更多的方法，提升同学们的积极性。就以节选自初二课本《大道之行也》举例，可以让同学们先自由想象，究竟什么是大道为公？道是什么？同学们所理解的天下为公究竟是什么？让每个同学都有一个构想，然后引入课文，再以授课的方式告诉他们，古人所理解的天下为公是什么？实现学生与古人思想上的碰撞，从而激发学生思考，提升学习兴趣，继而引发出学生对于传统文化的探索欲，从而达到亲近古文名篇的目的。
3.2传统授课方式的变革
传统的授课方式是什么样的？一个教一个学，教的生硬，学的被动，别说是那些生涩难懂的古文了，即便是学生能看懂的白话文，也根本不会引发学生深思。语文课上，学生最爱听什么？无疑是故事。比如，在学习初二课文《望岳》的时候，可以先和同学聊一下当时的时代背景。望月一诗写于公元735年，是诗人杜甫名落孙山，周游齐鲁之地时所作，让诗文有一个时代基础，同时也能丰富同学们的知识架构。如果单一的只说古诗，学生只会知其然，不知其所以然，学习起来自然就比较吃力。
3.3鼓励学生在实践中学习
实践的重要性毋庸置疑，在实践中学习是让学生了解传统文化的有效方法，在假期，语文老师可以给学生布置一些实践性较强的作业，例如，让学生搜集一些课内外的有关“孝”的古诗词并品味其中的内涵和情感，然后鼓励学生回家后用实际行动孝敬父母；在年假期间，可以让同学们走访亲友，收集门上的一些对联，让学生能够切身体会到传统文化的魅力，激发学生兴趣。
结束语：
传统文化不仅涉及到民族的传承，更是一个人世界观、人生观和价值观的重要组成部分，在初中课程中渗透传统文化，对于人才的塑造和培养有着不可估量的作用。通过亲近古文名篇，变革传统授课方式、鼓励学生在实践中学习等多种切实有效的途径进行传统文化渗透，无疑能够提升传统文化教育的影响力。
参考文献：
[1] 周文元 . 略谈初中语文教学中如何渗透传统文化 [J]. 课程教育研究 ,2019(32):167-168.