姚连
安徽省怀远县包集中学 233442
摘要：高考复习从某种意义上讲可以说是一门“系统工程”，它是对高一、高二知识的总结与强调，是知识的“再回顾”。一轮复习是学生复习的“开端”，也是打下基础的关键。它是在三个复习阶段中时间最长也最为基础的复习，学生若能够抓住这一关键期，就能够成为“黑马”，实现逆袭。这也从侧面对高中语文教师提出了要求，即高三语文教师必须掌握合适的语文复习教学策略，有效带领复习，有效引导复习，这样才能够在有的放矢之中以复习为载体为高考做好准备。
关键词：高三语文 一轮复习 有效策略
高三语文一轮复习虽然看上去枯燥无味，但却必须面对。因此高三语文教师要“巧复习”、“巧”引导，要让学生“乐学”、“善学”，以积极的姿态配合复习，这样才能真正提高一轮复习有效性，实现“积一时之跬步?臻千里之遥程”。
那么如何开展有效的高三语文一轮复习呢？
一、明确复习目标，拟定科学复习计划
开展一轮复习是教师、学生的双向工作。从教师层面而言，教师必须具有明确的复习规划，这样才能够循序渐进的推进一轮复习活动；从学生层面而言，学生必须设定科学的复习计划，要以复习计划为导向不断知道复习活动。因此，教师应当带领、协同学生一起，明确复习目标，制定科学复习计划。
高中语文教师必须认真落《语文教学大纲》要求，同时参透《高考考试大纲》精神，从这些角度入手设定教学计划，其计划侧重点为“强化积累，夯实基础”、“考点训练，实现突破”、“海量阅读，开阔视野”。同时教师要引导学生们针对自己的学习情况，进行学习目标的确定[1]。
如有的学生将复习侧重点放在了古诗文默写、背诵上，如有的学生将复习册重点放在了文言文阅读、理解上。学生的自身语文学习状况不同决定了学生在复习过程中的重点有所不同，教师可以鼓励学生们就自己的学习计划做“短期目标”、“中期目标”的复习目标确定，照亮后续的复习之路。
二、有序复习板块，逐个击破复习重点
高中语文教师首先要研读大纲，明确高考语文学科考查学生什么能力。同时要分析各类高考试卷，进行高考题型以及考查点的分析，从从这一角度出发清晰度设定一轮复习板块，逐个击破复习重点。
1、高考语文考查能力、素养
高考语文学科主要考察学生六种能力，主要包括识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究。能力与学生发展核心素养紧紧挂钩，关注学生的全方面素养发展[2]。
2、高考语文考查范围、要求
高考语文主要考察的语文学科范围是教师引导学生参与语文复习的重点，主要包括如下几个内容：
图1
从上述内容出发，进行细化，是一轮复习的重点，也是要求。
（1）现代文阅读一轮复习：高考阅读分为小阅读与大阅读，小阅读一般以社科类为主，大学读则以文学作品为主。但无论是小阅读还是大阅读，在引导学生们进行复习时教师都要传授给学生们常规的解读方法：一要立足整体，能够从整体把握文章，实现以文解文、词不离句、句不离段的原则；二要读懂题目，回归文本，找准文体对应区间；三要依据分值，按分作答、分点作答。当学生在一轮复习中掌握了基本的阅读方法，就不需要反复进行繁杂的练习。
（2）古诗文阅读一轮复习：正所谓“考试在课外，功夫在课内”。虽然近年来高考试题中的古诗文经常性选择课外教材，但不会跳脱《语文大纲》中的考查重点，包括120个实词以及18个虚词。教师要抓住课内教材，抓住一轮复习这一关键，系统梳理基础的文言文知识，包括通假字、一词多义、古今异义等。这样学生们能够实现知识迁移，能够将课内的文言文知识转移到课外文言文文本中。
同样，在进行古诗鉴赏时教师也要以课内古诗词鉴赏为例，让学生抓住三个要点：一扫清故事理解障碍，二明确古诗常见的命题类型以及出出题角度，三形成正确答题思路，并且在课堂上根据一些经典的古诗词进行范例训练。
（3）语言文字应用一轮复习：语言文字应用在高考中常见的考察题目主要包括扩展语句、变化句式、语言表达等。教师可以在一轮复习时给学生以表达的空间，或将其作为专题进行训练，逐个进行复习[3]。
（4）语文写作一轮复习：作文是高考的考查重点，在整个语文试卷中占40%的分值，对学生的语文成绩有着至关重要的决作用。要想在高考的考场规定时间内写出来一篇文质兼并的作文，学生不仅要具备一定的作文积累、作文技巧，还应当具备一定的应试技巧。教师可以就写作教学做出针对性的专题复习，传授给学生基本的写作方法，同时教师应当要求学生更进行必要的课外阅读等，进行作文积累、补充巩固。这样能够丰富学生的语文素养组成，强化学生基础，也能够通过作文一轮复习，达到复习目的，实现学生作文素养的培养。
三、变化复习形式，提高语文复习效果
教师要改变原有语文一轮复习过程中的单一性与枯燥性，为了提高学生的复习兴趣。高中语文教师可以变化复习的形式，采用有效提问、翻转课堂、小组合作、游戏辅助等多种形式，为语文一轮复习课堂注入趣味色彩、多样色彩，这样能够吸引高中学生参与一轮复习的兴趣，也能够让一轮复习一改过去的状态，变得趣味满满。
如在复习《离骚》时，教师可以针对这一高考文言文考查重点设定小组复习任务，让学生们合作复习，相互帮助，突破重难点。这一的复习活动充满趣味，且学生们能够实现“三人行，必有我师”，在“结对”中实现有效复习。
任务1：找出文章中的特殊句式，并且分析特殊句式的关键（如步余马于兰皋兮：状语后置句，介词“于”）；
任务2：通读文章，分析哪些诗句能够表现出是人的高尚品德（宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也——嫉恶如仇，不同流合污）；
任务3：小组内背诵《离骚》，相互听写，纠正字词；
再如在复习“文言常识”时，教师可以采用趣味游戏的复习方式，让学生们通过竞赛完成文言常识答题活动，采取积分制，对最后积分最高的一组成员进行抽奖鼓励。这样的趣味游戏活动能够吸引学生积极、主动的参与到复习活动中，同样复习也会变得形式多样。
四、进行有效训练，做好语文练习分析
虽然素质教育强调不能进行“题海战术”，但有质量的练习仍然需要。因此，高中语文教师在引导学生再次回顾知识的基础上进行一轮复习，也要注意开展有效的语文训练活动，目的是通过精心设计练习题开展训练活动，强化学生对语文联系题目的感觉能力，同时让学生们掌握基本的出题套路，能够适应高考的题目考查[4]。
同样，在一轮复习阶段进行有效的语文训练，能够初步调试学生的应考状态。虽然三轮复习才是集中模拟阶段，但若学生没有心理上的缓冲，很难适应后续的模拟高考。因此，教师要在一轮复习时初步引导学生进行语文练习，促使学生从心理上适应考试，进而为后续的深层复习以及模拟练习打下基础。
结束语：
一轮复习是对原有所学知识的再积累、再记忆、再巩固、再强化，它是学生备战高考过程中的必经途径，也是重要手段。高中语文教师应当在引导学生参与一轮复习时采取有效的方式方法，要明确复习目标、突破复习板块、掌握高考动向、
传授复习方法，这样才能够有序推进一轮复习，“积一时之跬步?臻千里之遥程”，为后续的二轮复习、三轮复习乃至高考打下坚实基础。
参考文献：
[1]郑崇伦.高三语文一轮复习方略[J].语文天地：高中班,2012（02）9-10.
[2]陈荣荣.也谈高三语文第一轮复习策略[J].语文天地：高中版,2018（01）：7-8.
[3]张娥.新高考背景下高中语文一轮复习策略[J].教学考试,2020（11）：117-118.
[4]徐新珍.高三语文复习有效性的探究[J].信息周刊,2019（07）：197-197.