郑丽娟
江苏省常州市武进区洛阳中心小学
摘要：小学语文在整个小学教育当中占有极其重要的地位。随着新课程改革的不断深入，小学语文对小学生提出的要求也越来越高，小学语文的教学不能只是依靠教师进行教学，而是要培养学生的自学能力。本文研究培养学生自学能力，提升小学语文教学效率。
关键词：自学能力；小学语文；教学效率
为了能让小学生更好地理解与学习语文知识，在小学语文的具体教学当中要培养小学生各个方面的学习能力。自学能力是现在小学生十分欠缺的一种学习能力，自学能力的提高有利于学生学习效率的提高，而且有利于提高小学语文的教学效率，在实现教学目标的同时促进了小学生的学习。
1. 培养学生自学能力的必要性
自学能力，顾名思义就是学生主动地进行学习，不需要教师进行细致的讲解，学生能够自己主动地寻找学习的机会与方法。在自学的过程中，学生能够对知识有更深入的理解，学生不仅能够在自学的过程中锻炼自己的思维能力，还能切实提高自己的学习能力。在传统的小学语文教学模式中，课堂主要是以教师为主体，由教师进行知识的讲授，在这种教学模式下，学生在课堂上是被动接收者，被动地接收教师讲授的知识。这样完全不利于学生对知识的理解与掌握。除此之外，传统的小学语文教学模式由于是以教师为主体，这样一来也无法培养小学生的自学能力。在培养学生自学能力的过程中，教师的引导作用非常重要，需要教师在课堂中让小学生进行主动的探究。
2.培养学生自学能力的具体策略
2.1激发学生进行自主学习的兴趣
兴趣是影响学习的一个十分关键的因素，小学生只有在拥有了学习的兴趣后，教师才能引导小学生进行对学习的主动的探究，进而使小学生在学习中更加拥有激情。这样可以有效提高小学生的自主学习的兴趣，进而激发小学生的学习潜力，在一步一步的主动探究中提高自身的自学能力。在进行教材内容的讲授时，教师需要采取一些手段以便真正提升小学生进行课堂学习的兴趣、主动性与积极性。
首先教师应当鼓励学生及时提出自己的疑问。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师应该引导学生问出“为什么小蝌蚪的妈妈是青蛙”这样有思考性与讨论性的问题。小学生正处在对于新鲜事物抱有极大好奇心的年龄阶段，喜欢对新鲜事物刨根问底。当小学生对新鲜事物抱有极大的好奇时，就是教师对小学生进行自学能力引导的最佳时刻。因为在这个时刻，小学生需要有足够的知识来满足自己的好奇心，这就需要教师提供相应知识来对小学生进行帮助与指导。
在这个时候，教师就要切实考虑学生目前的求知欲，然后引导学生自主地进行对问题的探究。当教师引导学生问出“为什么小蝌蚪的妈妈时青蛙”的问题时，教师不要急于进行解答，而是给学生播放一段讲解小蝌蚪变青蛙的科普视频，然后让小学生根据视频中的科普知识为自己解答自己的问题。小学生都有较强的自信心与自豪感，当学生能够自主解决一个问题时，就有对解决下一个问题抱有极大的激情。
2.2创新课堂教学模式
由于传统的课堂教学模式就是对学生进行知识的灌输，这样对学生学习兴趣的激发与自学能力的培养没有任何作用，因此教师要创新课堂教学模式，改变过去传统的课堂教学模式，选择更为科学合理的课堂教学模式。比如在进行《难忘的泼水节》这篇课文的讲解前，教师可以将班级内的学生划分小组，并且将文章划分成不同的部分，每个小组负责一个部分的讲解。这样的形式会使学生主动研究自己所负责的部分，争取将自己所负责的部分讲解完美。因为在讲解过程中会有其他同学进行相关问题的提问，所以小组成员会首先弄明白课文中的问题，只有这样才能为其他同学解答。在学生进行自主讲课的过程中，教师主要起到辅助作用，帮助小组成员解决较为困难的问题。在这样的教学模式下，学生的自学能力可以得到有效的提高。
2.3进行科学合理的教学设计
课堂教学要想取得较为满意的效果，关键就在于课堂教学前的教学设计,因此科学合理的教学设计在课堂教学中十分必要。比如在进行课文《触摸春天》的讲解时，教师可以在正式讲解前让学生进行模拟盲人的体验，让小学生在遮住眼睛后对身边的事物进行触摸和感知，因为这篇课文的主人公是一位盲人小姑娘。在进行了盲人的模拟体验后，小学生在进行课文学习的时候就会对文中情感的表达有更深层次的理解。更有利于学生在课堂上主动学习这篇课文，进而提高了小学生的学习主动性。教师在进行教学设计时一定要切实结合小学生的行为能力与课文背景制定最为科学合理的教学设计。
3.小结
在目前的小学语文的实际教学当中，培养学生的自学能力已经逐渐成为小学语文的教学目标。这不仅仅是教师的教学任务，更是为了学生能够在以后有一个更好的发展。综上所述，小学语文教师要充分认识到培养学生自学能力的重要性，并且要通过切实有效的途径提高小学生的自学能力。
参考文献
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[2]陈军.探究小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(4):51.