尕桑东智
兴海县第二民族中学 813399
摘 要：随着我国西部大开发战略深化推进，社会各界对西部地区的经济发展以及教育发展持续关注，通过一系列科研成果的应用以及资产的持续注入，西部经济事业与教育事业取得了一系列良好成效。教育事业是实现西部地区可持续健康发展的基础，提升少数民族青少年综合素质，将知识内化成为实践应用的能力，是当下及未来阶段西部教育的重点内容，能够有效解决当前西部教育滞后的问题。因此需要落实西部少数地区文化课程的教学，致力于通过多元化的教学方法应用，提升课堂教学水平。基于以上背景，本文从中学藏语文教学角度入手，首先分析当前中学藏语文教学难点，基于不足之处提升针对性的解决策略，以期能够为提升中学藏语文教学水平提供一定的理论和实践参考。
关键词：藏语文;多元化教学;中学语文
引言
我国有55个少数民族，广泛分布于我国的各个地区，藏族主要分布在我国的西部地区，人数众多。受内外部因素影响，如今的藏族地区学生日常在生活与学习过程中，习惯以藏汉双语的方式展开交流，纯藏语交流变少，因此藏语言能力不同程度退化。在此背景下，藏族学生的藏语文基础薄弱，不利于提升藏语文课堂教学效果。因此，笔者选择从藏语文教学的角度入手，首先分析当前中学藏语文教学的难点和不足之处，并针对这些薄弱项提出对应的解决策略，全面激发学生的语文学习兴趣，以多层次、多角度循序渐进的方式引领学生学习藏语文，提升其语文水平。
1 中学藏语文教学难点
1.1 教学方法单一
教学方法单一，是如今国内语文教学的一个常见现象。受制于教师教学理念影响，在授课过程中秉承传统教学方法，即教师讲学生听的单向灌输式教学，学生处于被动学习位置，学习积极性受到抑制。站在语文氛围视角来看，传统教学模式下的语文课堂氛围枯燥乏味，学生无法对语文学习产生兴趣，尤其是在学习文言文、诗歌等内容的课程时，基于语言基础问题，学习起来相比汉族学生更加枯燥和难以理解，如果教师一味的采用传统教学方法，学生在理解过程中会充满困难，且学习兴趣始终无法有效提升，不利于课堂教学水平的提高。
1.2 学习基础参差不齐
从笔者的多年从业经验以及大量调研数据来看，藏语文课堂上学生的藏语文学习基础参差不齐，有些学生受家庭和自己的爱好影响，从小喜欢看一些读物，通过阅读有效拓宽了自己的词汇量与知识面，本身对藏语文学习就饱有一定的兴趣，而且其学习基础也要高于同龄人;还有部分学生则是从小没有养成良好的阅读习惯，学习基础薄弱，学习兴趣较低，小学阶段的藏语文基础打得不牢靠，进入中学后，在学习藏语文过程中遇到了各种困难。
这种学习基础差异明显的情况，给初中藏语文教学的开展带来较大挑战，需要教师深入到学生群体，切实了解学生的学习基础以及学习需求，在教学过程中采用多元化的教学方法，有效实现培优补差的教学目标，不能厚此薄彼，既不能一味提高教学标准，迎合学习基础好的学生，也不能无原则的降低教学标准，迎合学习基础差的学生。
1.3 教学资源落后
藏族学生大多分布于我国的西藏自治区，受历史、地理、经济等因素影响，藏族地区经济发展水平落后，教学资源不均衡。开展藏语文教学的教师水平也是参差不齐，师资队伍建设未形成规范，缺乏培训、研讨会等方式来不断优化自身的知识体系，去满足当前藏语文学生日益增长的需求。此外，还有部分教师信息闭塞，未能及时同外界信息接触，及时更新自己的教学理念和教学方法，在教学过程中一味采用传统教学模式，缺乏教学理念和教学方法上的创新。教育资源和师资资源的滞后，在不同程度上影响着藏语文教学水平的提升。
2 中学藏语文多元化教学策略解析
2.1 完善课堂教学课件
教师要积极转变自身教学理念，在教学过程中完善课堂教学课件，以多媒体技术来提升课堂趣味性和立体性。课堂教学课件的设置要与课程内容有较强的关联性，依据课文内容设置不同风格课件，激发学生的学习兴趣。例如在学习鲁迅先生的相关文章时，教师可以在课堂开始前设置一个介绍鲁迅先生生平的课件，通过这一课件的演示，学生们了解到鲁迅先生的写作背景，对这个人了解更加立体，那么在学习他的文章时也会更加有兴趣，且有所感悟，有利于塑造良好的学习氛围，提升学习效率。
2.2 优化线上教学过程
教师要摒弃传统教学理念，将学生放在教学主体地位，加强课堂互动比重，增强学生自主学习能力，激发学生学习兴趣。首先，教师要在课前深入分析课程内容，做教案时突出重难点，做到有侧重教学，而不是一味的灌输教学;其次，要贯彻素质教育理念，结合语文教学内容与藏语言特色，加强学生之间的沟通和互动。例如在学习朱自清先生《背影》一文时，教师要求学生们以小组形式讨论，自己的父亲对自己关爱的点滴故事，并要求小组派代表上台以藏语言来分析自己的父亲以及父亲和自己的点滴事件，通过类似这样的方式，一方面加强学生对文章的理解，另一方面也加强师生、生生之间的互动，提升学生表达能力，增强其语文学习兴趣。
3 结语
综上，中学藏语文学习先天面临着教育资源不足、师资力量薄弱等问题，加上学生学习基础差异较大，为中学语文教师的教学活动开展带来较大挑战，因此教师要及时更新教学理念和方法，通过完善课件、优化教学方法以及加强互动等形式激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。
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