黄韩英
福建省泉州市南安市东溪中学 福建泉州 362300
摘要：随着当前教育改革不断地推进，教学理念也在不断地创新发展，语文教学质量得到了一定的提升。学生对于语文学习逐渐建立起了兴趣，提高了学生各项的能力。在教学过程中教学方法是至关重要的，目前读思达教学模式受到了很多教师的关注，这种教学方法可以很好地提升学生阅读和思考以及表达能力，实现学生语文综合素养提升。本文就读思达教学模式在初中语文课堂教学中的应用策略进行分析研究。
关键词：读思达；初中语文；教学效率
读思达教学模式在很大程度上改变了传统教学思想和理念，它不再过度的关注学生学习的结果，而是把焦点放在了学生学习过程和一些非常关键的环节上面。整个语文教学过程在读思达教学模式下阅读思考和表达这样的三个环节，可以很好的为学生搭建一个学习知识的平台和完整体系，让学生在这样的学习模式下获得综合性的发展。本文针对读思达教学模式在初中语文教学中的应用策略进行分析研究，希望能够提升初中语文教学整体效率和质量。
一、读思达教学模式的内涵
（一）阅读
阅读是学科开展和学习的基础。学生只有具备了一定的阅读基础才能很好地学习学科的知识，所以无论是英语、语文还是数学学习，每个学科其实都要求学生具备一定的阅读功底。通过阅读可以很好地为学生提供思考机会，让学生在阅读中获得一些思路和方法，所以阅读在整个学习的过程中占据着重要的位置，学生只有会阅读才能更好的开展后面各项知识的学习。
（二）思考
学习和思考之间存在着密切的关系。而学生要思考肯定是在进行了一定的阅读基础上开展的。学生对于学习的内容进行了阅读，摘取了自己需要的信息，在阅读中有了自己的一些想法和感受，开始进行思考。而且思考也为后面学生的表达提供了基础，表达需要具备一定的逻辑性，需要有一定的条理性，而这些也都是需要学生通过思考实现的。
（三）表达
读思达模式最后的一个环节就是表达。当然表达并不是单纯的进行表述，而是把书面的表达转为口头的表述，很多学生因为受到了家庭和周围其他环境的影响，并不善于和别人进行沟通交流，所以在表达上面存在着一些障碍，那么教师就必须要注重培养学生的表达能力，这样才能顺利落实读思达这种教学模式。
二、读思达教学模式的意义
（一）培养学生思维方式和思考习惯
读思达教学模式希望学生在阅读后去进行思考，在思考之后可以进行一定的表达。所以在教学的过程中教师应该培养学生的思维方式和思考问题的方法和习惯。对于初中阶段的学生他们的阅历还没有达到一定的水平，所以很多时候还是依赖教师和家长，读思达教学方法更提倡学生在进行了充分的阅读后进行精细的思考，更全面的考虑事物本质和发展，通过落实这样的教学模式，更加注重在课堂中培养学生的思维方式还有学生的思考习惯，这对于有效的实现学生各项能力的提升和发展有着重要的意义和作用。
（二）有助于提高学生学习执行能力
新课改要求教学要和实践进行整合，教师需要改变传统课堂教学模式，要学会把学习的知识真正的应用到实际生活中，提高教学整体的效率。开展教学的最终目的是为了学生今后可以更好的学习和生活。那么在教学的过程中一定要注重提高教学整体的实效性，而不是仅仅停留在表面的教学上面。开展读思达教学模式可以把学习的内容真正落实到学生的表达和操作上面，这样可以在很大程度上培养学生的学习执行能力，实现学生综合素养的进一步发展。
三、初中语文教学应用读思达教学模式，提升教学效率策略
（一）深入挖掘教材，发挥读思达教学法优势
目前的初中语文教材中，每一篇文章都进行了精挑细选，通过精心的选择列入到了教材当中。所以每一篇文章都有着自己的寓意。在开展初中语文教学的时候教师必须要深入挖掘教材中有价值的教学资源，让学生可以在学习每一篇文章的时候都能够做到认真阅读。通过阅读进行有效的思考，在思考之后完成表达，这样可以帮助学生更好的了解文章的含义，培养学生语言组织能力和理解能力。所以要想发挥出读思达教学的优势，教师还是需要从教材入手。比如在学习初中语文《回忆鲁迅先生（节选）》教学的时候，教师就需要挖掘教材中的内容，让学生一边完成文章的阅读，一边思考并且体会文章所要表达的情感。然后教师可以引导学生对阅读之后自己的一些想法和感受进行表述，借助这样的方式可以有效的发挥出这一教学模式的优势。初中阶段的学生具有着强烈的好奇心和探索求知的欲望。因此在阅读的整个过程中他们会相对比较的细心和认真，可以真正深入的思考文章的问题，充分的发挥出读思达教学模式，这样也可以很好的提升初中语文教学的质量，提高整个教学的效率。
（二）拓展读思达教学资源，丰富学生知识面
目前人教版初中语文教材中很多内容都摘自于名著当中的片段，语文教学所涉及到的内容本身就比较多，所以教师除了挖掘教材资源之外，也需要根据教学的内容进行适当的拓展延伸，这样可以为读思达教学模式的开展拓展一定的教学资源，帮助学生可以积累更多的知识，提高整个初中语文教学的质量。比如在《我的叔叔于勒》教学时，教师就可以选择作者其他的一些经典的作品让学生展开阅读，这样学生的阅读面可以得到有效的拓展，丰富学生的知识，还能激发学生学习的兴趣。学生通过阅读更多的内容可以获得更多道理，提高学生理解文章的能力。教师要设计一些问题，可以引导学生一边进行课外阅读一边完成这些问题的思考，然后让学生进行互相之间的交流探究，把彼此看到的读到的和体会到的内容进行沟通和分享，在这个沟通的过程中学生就能够很好的领悟到故事的内容和道理，同时在沟通的过程中学生也可以很好的获得表达能力的提升。所以初中语文课堂教学中应用读思达教学模式并不能够仅仅依靠课本的教学，而是要能够进行课本以外内容的拓展延伸，要能够丰富读思达教学模式具体实施的内容，为学生提供广阔的学习空间和资源，这样更有助于读思达教学模式的落实，全面的提升语文教学的效率。
（三）应用读思达教学引导学生思考探究问题
初中阶段的学生一边都具有强烈的好奇心，对于周围的任何事物都充满了好奇心和求知欲。在初中语文课堂教学中教师为了能够更好地发挥出读思达教学模式，教师一定要注意进行问题提问，这样可以引导学生在阅读的时候变得更加的细心和认真。进而引导学生进行探究。比如在学习《敬业与乐业》这部分内容的时候，教师就可以在教学中借助问题引发学生的思考。教师可以让学生思考文本哪些地方体现出了敬业，哪些地方体现出了乐业，在生活和工作中我们应该如何做到这两点。通过一系列问题的指引学生的学习和思考都更具有了方向性。而且通过问题的引导学生的阅读可以变得更加的认真和仔细。在这个时候教师可以引导学生继续大胆的回答自己的答案，勇于表达自己内心的想法，这样学生的表达能力也自然可以得到很好的提升。
结束语：
总而言之，初中语文教学中“读思达”教学方法的运用一方面可以提高教学效率，另一方面可以使学生获取更多的知识，满足了新课改对初中语文教学的要求。因此，作为初中语文教师要认识到“读思达”教学法的作用，认识到这种教学模式在语文课堂教学中发挥出的主要的优势，并且积极的拓展教学方式，以问题为引导引发学生进行思考和探究，从而发挥“读思达”教学法的作用，承担好自身的教学责任，从而促进初中学生的全面发展。
参考文献：
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