祝婉静
安徽省淮北市人民路学校 235000
摘要：小学语文教学包含着各方面的教学内容，阅读就是其中比较重要的一部分。在新课程教学理念的要求下，小学语文教学有了一些新的变化，作为新语文教学理念的读写结合，如果教师能在教学过程中合理运用它，将会给学生语言感悟能力和表达能力的进步提供较大的帮助。基于此，本文围绕着读写结合这一主题，分析了当前读写结合教学中的误区，并着重探析了读写结合实施的具体方法和策略，希望能让从事小学语文教育的同仁，深刻认识到读写结合对小学语文教学的重要性，并为他们的阅读与写作教学提供一定的理论帮助。
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合
引言：
教育是国家发展的基础，对国家有重要影响。随着社会的不断发展变化，教育在如火如荼地改革。国家教育部实施新课程改革，带动了小学语文教育理念的创新。现代语文教学中包含读写结合的教学理念，这一理念是通过教师在教学中引导学生读与写，促使阅读和写作发挥出最大作用，最终达到增强学生阅读与写作能力。在课堂中科学合理地运用读写结合模式，发挥读写结合的最大作用，是当前小学语文教师在阅读教学中需要深入研究和探索的课题。
一、读写结合教学模式存在的误区
（一）读写分离
读写分离是语文阅读教学中一个常见误区。很多语文教师并不十分了解读写结合的真正含义，所以在开展阅读教学时，并没有将写作练习加入进去。还有部分教师虽然了解读写结合的意义和作用，可是摆脱不了传统教学观念的束缚和禁锢，教学方式无法创新。以上这两个原因是导致阅读教学中读写分离问题的重要因素，也正是受这两个因素的影响，学生在阅读的过程中，只会一味朗读，而并没有真正把从阅读中学到的知识应用到写作中去。
（二）重读轻写
重读轻写是语文阅读教学中另外一个常见误区。当前小学语文教材中对于写作的相关任务设置较少，并且没有把习作教学的内容与阅读教学紧密联系起来，因此很多教师走入了重读轻写的误区。另外，教师没有充分认识到读写结合的重要性，进行阅读教学时不能有针对性地设置写作教学内容，只会让学生单一地阅读，这样学生的写作能力是不会得到有效提高的。
二、小学阅读教学读写结合应用策略
（一）保证结合点的准确性
在小学阅读教学中，读写结合的应用，一定要把握好两者的对应规律，保证结合点的准确性。教师在应用读写结合模式前，需要对该模式的成功经验和不足进行深入的研究，并根据教学实际，制定出一套行之有效的读写结合机制。
另外，在教学的过程中，应当不断探索读写结合的内在规律，研究怎样更加科学合理地完成两者的结合。在阅读教学中，应当把课文阅读放在重要位置，而在学生写作的过程中，要把重点从模仿写作转向独立写作，让学生能够通过课文来了解思想感情、事物事件，以及观察方法，这样一方面能够增强学生的阅读能力，另一方面也有效提高了学生的写作水平。
（二）寻求突破点
为了让读写结合模式的作用更好得发挥出来，也为了让学生能够将阅读作为今后写作的养料和条件，教师在应用读写结合模式的时候，需要找准突破点。在多年的教学实践中，教师能够发现，读写结合的突破点就是词句教学。学生在掌握一定数量的词句以后，其阅读能力也会得到显著提高，同时也让学生在写作时能够有话可说。因此，在应用读写结合模式的时候，教师应当着重在词句教学中下功夫，重视学生的日常积累，从而为读写结合模式的进一步发展提供帮助。
（三）探索创新点
教师在应用读写结合模式的时候，为了让该模式更加多元化、系统化和综合化，需要不断地进行理念、方法和模式的创新。教师在进行阅读教学的时候，需对过去阅读教学的模式不断改进和创新，在教学过程中找准教师和学生的位置，以此让读写结合能够在课堂上发挥出应有的效果，同时不断培养和提高学生的阅读素养。例如在教学过程中，教师的教学要有层次感，不仅要准确把握具体的读写结合方法，还要促进学生在思想和文化方面的延伸，让学生在深刻感受到课文内容的美之后，引导和帮助学生进行具有思想性和文化性的写作。除此之外，教师对学生的要求还需要延伸到日常生活中去，使学生在阅读中养成主动积累好词好句的习惯。
三、结束语
根据以上论述能够得知，在小学阅读教学中落实读写结合是一个长期的、复杂的过程，需要教师综合各方因素，努力去实现。教师在运用这一教学模式的时候，应当把握教学的重点，充分重视读写结合的作用，以素质教育为基础，进一步将学生的主体地位和作用发挥出来。对于读写结合这一教学模式在阅读教学与使用过程中出现的各种问题，教师需要积极总结经验，不断探索读写结合实施的最佳方案，让阅读与写作的关系能够更加和谐，从而让阅读课堂的效果能够达到教学计划的标准，也让学生的读写能力得到增强。
参考文献：
[1]吴静.信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(05):187.
[2]刘爱君.基于小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析[J].中国校外教育,2019(35):120-121.
[3]范元春.小学语文阅读教学中读写结合教学法的研究[J].中国校外教育,2017(03):70-71.
[4]桑艳辉.读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].现代交际,2020(06):203-204.