林倩
福建省福州市闽侯县第四中学 350102
【摘要】近年来，我国进行了新课程标准改革，对我国的教育做出了一些改变。在高中物理教学中要求培养学生的物理观念。大多数人认为物理是高中众多科目中较难的，很多人在面对文科理科选班时，因为理科要学习物理而选择了学习文科。选择理科的学生在学习物理的时候也会遇到瓶颈，物理观念没有渗透到教学中，导致物理学不好，知识没有办法好好把握。因此，物理教师要注重在物理教学中培养学生的物理观念。
【关键词】高中物理 物理观念 新课程标准
【正文】高中物理教师要顺应新课程改革标准，要重视培养学生的物理观念。高中物理教师在进行物理教学时要改变自己以往的教学方式对学生教学，还要改变以往的应试教育观念，教师不能将自己的教学任务仅仅认为是传授物理知识，让学生学习，然后取得好的物理成绩。物理教师通过改变方式培养学生物理观念可以使学生对物理有进一步深入的了解，让学生掌握物理知识，不仅可以提高物理成绩，还可以将其运用到生活实践中。学生物理成绩的提高还有利于提高教学质量。
一、高中物理教育现状
近年来，我国进行了新课程改革，对物理教学提出了新的要求。但是大部分学校和教师仍然保留着应试教育的观念，忽视对学生物理观念的培养，其认为培养学生的物理观念会耽误物理教学进程，使学生无法取得优异的物理成绩和高考成绩。学校对物理观念的忽视直接导致了学生只会刻板的学习物理知识，将物理知识用于做题，使其不会运用到日常生活中，这就是将物理知识发挥的作用大打折扣。我们要改变当前的物理教育现状就要改变学校和教师的观念，要其重视对物理观念的培养。
二、渗透物理观念的措施
2.1构建系统的物理知识体系
高中物理教师在培养学生的物理观念的时候，要重视构建系统的物理知识体系。这需要教师改变根据自己经验传授知识的教学模式，教师要在课前备课时做好知识结构框架图，联系好前后相关的物理知识，然后在课上根据知识框架在黑板上给学生板书，让学生理解和学习，也是在复习的过程中学习新知识，能够不断的巩固学生的物理知识。健全的物理知识框架六有利于培养学生的物理观念，因为当学生掌握物理知识齐全，其对物理感兴趣就会自觉主动学习物理，进而使物理观念提高。
2.2物理知识与生活实践相结合
物理观念的培养不仅考验着教师的专业物理知识水平和教学能力，还考验学生接受物理知识得能力。物理教师要根据新课程改革的要求将物理观念渗透到教学中，让学生在学习中培养观念，这就需将物理知识与生活实践结合起来。物理教师讲授的部分物理知识是可以运用到生活中的，例如家里的电流又或是并串联都是可以运用到生活实际中的。将二者结合，可以提高学生学习物理的兴趣，更加主动的学习物理知识，进而就有利于培养学生的物理观念。
例如:高中物理教师在讲“自由落体运动”的内容时，物理教师在课上给学生讲授关于自由落体运动的理论知识后，可以通过布置课下作业的方法，让学生去自己家的房顶上拿一个小石子往地上扔，然后观察其行动轨迹等。
这种方式是教师将物理知识与生活实际结合起来，让学生可以在生活中感受物理知识，有利于对学生物理观念的培养。
2.3重视物理专题探究
高中物理教师在培养学生的物理观念的时候，可以采取开设物理专题探究活动。这种活动可以激发学生学习物理的乐趣，还可以开发学生学习物理的潜力。大多数的学生在物理教师口头传授知识的枯燥环境下，对物理知识是学习不好的，所以说开设物理专题探究。物理专题探究使物理教学环境变得轻松愉悦，能够让学生在这种环境中积极的学习知识，和教师共同探究物理知识，能够提高其学习物理知识的积极性，进而有利于培养学生的物理观念，还有利于培养学生的综合素质和核心素养。
三、物理观念渗透到教学中的重要性
3.1有利于学生学习理解物理知识
高中物理教师在改变自己以往的应试教育观念，重视培养学生的物理观念，这对其教学能力来说是一种考验。高中物理教师的教学要符合新课程改革的标准，在其对学生进行物观念培养之前，要参加一系列的物理教学方式培训。这就有利于教师更好的对学生培养物理观念。物理观念的培养，使学生对物理知识学习的更加透彻，并且还提高了物理知识运用到日常生活中的能力，不仅会使其物理成绩得到提高，更长远来说还有利于其学习其他科目和在高考中取得优异成绩。
例如:高中物理教师在讲授“摩擦力”的内容时，教师通过带领学生做关于摩擦力的实验或者是让学生到日常生活中去观察摩擦力。比如让学生骑自行车在公路上行走和在坑坑洼洼的土路上行走时，观察它们的不同，以便得出摩擦力的理论，这是将物理知识与生活实践结合。这两种方式都可以将物理观念渗透到物理教学中，有利于激发学生学习物理知识的兴趣，使其积极主动的学习，还可以通过实验方法让其理解和巩固物理知识。
3.2提高教学质量
物理观念渗透到物理教学中需要改变自己的教学方式，同时也需要学生改变自己的学习方式，学生要积极适应教师的教学模式，才可以在物理学习中掌握物理知识。当教师重视对物理观念培养时，学生就要积极开拓自己的物理思维，积极思考物理问题，将自己所学的物理知识与生活实际结合，还要在教师创设的物理专题教学中踊跃提出自己的看法，让自己在良好的物理课堂氛围中学习。当物理观念渗透到物理教学中，不仅使学生的物理知识掌握牢固，使学生在物理考试中取得优异的成绩，还使教师的教学能力和教学水平提高，进而也就提高了教学质量。
【结束语】总而言之，物理观念渗透到物理教学中不仅对教师教学有好处，对学生学习也有好处。物理观念的培养改变了我国当前的高中物理教学现状，使学生能够不再对物理知识的学习有抵触心理，让其认为物理是一门很难学习的科目，其观念的渗透还有利于学生掌握系统的物理知识，提高其物理成绩。对物理教师影响，有利于教师提高自身的专业物理知识和物理水平，还有利于提高其教学能力。所以说，物理观念渗透到物理教学中会使物理这门学科得到一定的发展。
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