黄秀芳
山东省荣成市蜊江中学 264300
摘要：随着新时代的不断发展，人们开始注重学生的全面发展，各学科的教学方式都正在发生着转变。其中包括美术等艺术类的学科也开始重新焕发生机，下面笔者将首先对初中美术课堂教学的问题进行分析，然后提出几条基于素质教育的初中美术课堂教学方法。
关键词：素质教育；初中美术；问题；方法
一、引言
进入二十一世纪以来我国在教育事业投入了大量的人力、物力和财力，就是为了实现对学生的全面素质发展。因此为了响应时代和国家的号召,初中美术教师也应该提高自己的专业素养，端正自己的教学态度，培养学生的美术核心素养。
二、初中美术课堂教学的问题
1.教学方案不健全
现阶段随着时代的不断发展，人们对于教育有了新的要求。教师们应该转变传统的教学方式和理念，合理与科学的弥补和完善教学各方面的不足。然而在实际的初中美术教学中，可能是因为受到传统教学的长久影响使得初中美术教师的教学方案总是很难健全，这就给美术教学的开展造成了严重的阻碍与破坏。具体表现为：一是初中美术教师在开展教学的时候没有运用合理的教学策略，更加没有考虑到实际的教学情况，这就导致美术教师总是在凭借着自己的教学经验开展教学，表面上好像达到和实现了教学目标，但实际上缺乏与学生的互动，学生也没有充分理解和掌握课堂的教学内容；二是初中美术教师的教学手段不太合理，也许是受到应试教育观念的影响，教师忽略了除分数之外的其他指标教学，这就严重限制了学生的综合发展。
2.教师素质不高
就笔者的调查来看部分初中美术教师素质不高的现象还是比较明显的，具体表现在两个方面：一是初中的美术老师在开展教学之前没有对教材知识进行深入的学习，也没有在日常生活中提高自己的专业素养，这就使得他们大多数时候都在套用固定的教学模板，这样没有创新和趣味的教学模式不利于培养学生的美术学习兴趣；二是教师对于学生的疑问不能给予及时和正面的解答。学生在学习过程中本来就应该提出问题，然后再探索和解决问题的过程中理解和接受知识，但是初中美术教师对学生提出问题毫不在意的态度，不仅挫败学生的学习兴趣，还会影响学生的学习质量。
三、基于素质教育的初中美术课堂教学方法
1.重视基础知识教学，培养学生的学科知识素养
首先对初中美术的教学，教师应该做好教学内容的规划，注重基础知识的传输。因为初中生面对着一定的升学压力，因此学校对于美术这一类非考试的学科在课程安排上面就比较的随意，往往遵循一周一节的频率。
这就意味学生需要在极为有限的美术教学时间里，掌握大量的美术相关知识，因此为了保证课堂教学的有序和有效进行，初中的美术教师需要规划好每一节课的学习重点，并做好充足的课前准备，以保证课堂教学的层层递进。其次，为了增加课堂教学的趣味性，教师也应该开展一些拓展性的教学，引导学生参与具有灵活性和操作性的课堂实践活动。结合以上两点可以得出初中的美术教师应该不断学习和提升自己的专业素质和技能，培养自身的审美和艺术感知能力，然后为教学的开展制定合理的教学内容，引导学生全面、科学的学习初中美术。
2.开展审美教育，培养学生的审美意识
审美教育的开展首先应该培养学生的审美意识。对于初中生而言，他们的心智发育还没有完全成熟，且存在较为丰富的想象力和联想力，初中美术教师应该充分结合和利用初中生的这一特点，针对性的制定计划，培养学生的审美意识。具体途径为初中美术教师可以引导学生鉴赏美术作品，让学生发挥想象与作者的精神建立沟通的桥梁，进而感受画作的情感与美感。另外教师还应该给学生讲述一些画作的创作背景、元素、格调、内容以及作者的相关信息，让学生能够切实结合这些信息，对画作进行鉴赏，进而启发学生的审美意识。而经笔者观察有些学生虽然具备审美意识，但是对于鉴赏的画作缺乏一定的表述能力。因此初中美术教师还应该培养学生的审美能力，让学生不仅能够感受画作的情感，还能够用语言表达出画作的精彩之处。具体的教师可以在教学过程向学生传授一些审美的方向和线索，让学生理解和掌握一定的审美技能，进而为培养学生的审美能力奠定基础。
3.创新课堂教学模式，培养学生的学习兴趣
初中美术教师开展日常教学时应该尽量选择互动的教学模式，让学生自主的参与到教学活动中，进而充分发挥学生的教学主体地位。例如在美术鉴赏过程中，教师可以先为学生营造一个相对活跃的课堂氛围，然后提出一些问题引导学生进行自主的探究，激发学生发挥想象力，培养学生的美术学习兴趣。其次美术教师应该注意对学生美术潜能的挖掘，虽然现在美术不是初中学习的重点，但在未来可能会成为学生的发展和前进的方向。因此初中美术教师应该具备一定的观察能力，及时的发觉和挖掘学生在美术方面的天赋，为学生今后的全面发展奠定基础。
四、结语
综上所述，基于素质教育的初中美术课堂教学，最主要的教学形式就是开展互动式的教学，让学生在相对轻松的学习环境中培养自己的审美意识与能力，陶冶情操，在提高自己美术文学素养的同时，促使自己健康的成长。
参考文献：
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