张起珍
贵州省六盘水市盘州市第三小学 561601
我国越来越重视学生小学数学素养的培养。小学数学素养是每一个学生在学习过程中都必须具备的基础素养。当然在学习数学过程中也必须注重这一素养的培育。小学数学课程是小学阶段必不可少的科目，教师在向学生传授数学知识时，也要注重培养学生的数学素养。小学数学教师利用信息化教学方式，让学生更加巩固掌握知识，学会学习，从而使学生的数学素养得到更好的发展。
【关键词】小学数学 信息化教学 核心素养
【正文】随着现代科学技术的发展，出现了新的教学方式即信息化教学。信息化教学简而言之可以理解为利用网络信息和现代科学技术相结合，然后运用到教学中。近些年来出现的信息化教学一时间很难让教师运用的灵活，教师要有运用熟练的时间。小学数学教师灵活的运用信息化教学，不仅可以提高教学效率让学生更好地学习，还能够培养学生的数学素养。信息化教学方式对小学数学教学有很大的作用。
一、小学数学教育的现状
1.1小学数学教育中的问题
我国现在的小学数学教育的教学方式虽然已经得到了很大的完善，但是在一些方面还是有一些漏洞。如小学数学教师仍然固守着固定刻板的教学方式对学生传授知识，不愿意尝试和创新的教学方式，部分小学数学教师的教学观念仍然没有改变，仍认为教师的教学任务只是教会学生知识，这种观念严重忽视了对学生数学素养的培养
1.2面对现状，教师如何做。
我国现在要求教师要注重培养学生的数学素养，所以小学数学教师要通过改变自己的教学方法，利用信息化教学，向学生传授知识，让学生学会学习，从而培养学生的数学素养。加强对小学数学素养的培养，教师要引导学生参加实践教学活动，实践教学活动是指教师带领学生去社会参加社会实践，在实践过程中发现问题，解决问题。学生在实践教学活动中能够学到更多课外的内容，引深内容，使学生的数学素养得到提高。所以教师要经常带领学生参加实践教学活动，这种活动探究能够调动学生学习的自觉性和主动性，使学生积极的学习，从而有利于学生学习成绩的进步，也有利于其小学数学素养的培养。
二、小学数学信息化教学难以运行的表现
2.1学校对信息化教学的采取措施不得当
现在的学校大多数都采用固定的教学方法和教学策略，学校根据新课程改革的要求，对学生进行核心素养的培养采取了一定的措施，但是措施的实施过程中遇到了一些困难和挫折，没有把措施最后形成的效果做到最好。学校对于信息化教学这种教学方式没有做到很好的应用，仍然固守着有教师教学生学的这种教学方法。对于信息化教学这种新的教学方式在一些方面有不认同的观点，所以在采取的措施上会不得当。因此，小学数学信息化教学在学校难运行是因为学校对其了解不够导致的，以至于采取措施不得当。
2.2教师对信息化教学的方法运用不灵活
信息化教学方法可以是教师运用多媒体设备或者是网上资源向学生展示与本节课相关的内容。信息化教学方式对于大多数教师来说运用的不够灵活，因为教师被固定的教学观念深入头脑，不能够一时转换到新的教学方法中，要有适应的过程。这种新式的教学方式对于年龄较大的教师来说，需要接受的时间更长。也有另外一个原因是教师难以将网上的学习资源与课本内容相结合在一起。这两方面原因导致教师对于信息化教学的方法运用不灵活，从而也不利于培养学生的综合素养。
例如:小学数学教师在讲授《分数的意义和性质》的内容时，教师在网上查询关于分数的意义和性质的资源时，很难将其与课本内容结合起来向学生传授。教师将自己头脑中具有关于分数的意义和性质的知识传授给学生的时候容易忽视自己在网上查到的资料和试题。大多数的教师对于信息化教学方式运用不灵活，因为教师的教学观念深入头脑，不能够很好的转换，总是忽视现代科学教学方式，不能够很好的运用。教师对信息化教学方法运用不灵活，不利于培养学生的核心素养，也不利于学生学习和教师专业水平和教学水平的提高。
2.3学生对信息化教学方式不适应
在大信息时代，网上有很多关于学习的资源，教师通过网上的教学资源与课本相结合对学生进行教学。由于小学学生年龄较小，理解能力较差，所以对大量的信息化资源理解不够全面，不能够很好的掌握教师通过信息化教学传授的知识，在学习方面存在一些问题。小学学生对信息化教学方式不适应的原因还有就是学校提供的网上资源较少，教师的教学方法运用的不灵活也会导致学生对信息化教学方式不适应。
三、教师提高小学数学素养的措施
3.1让学生自主探究，合作学习
小学数学教师在教学过程中可以让学生分成若干小组进行合作学习，教师在课上给学生布置问题，让学生自主讨论，然后思考提出自己的观点，教师总结学生的观点之后，指出学生的不足，并引导学生向正确的思路思考。教师这种方式可以使学生掌握更多的知识，培养学生的综合数学素养，也有利于提高教师的教学水平。教师让学生自主探究，合作学习的教学方式不仅对学生学习有利，对教师的教学也有利。
例如:小学数学教师在讲授《图形的运动》这张内容时，教师在课上的时候向学生展示，让学生知道本节课所要讲的内容并给学生布置问题，然后根据问题自己去探究和学习知识。通过这种方式可以让学生更加容易的明了的掌握数学内容，也有利于培养学生的数学素养。这种新的教学方式符合学生的年龄阶段特征，从而有利于学生学习。这种教学方式在提高学生学习成绩外也是对教师教学质量的检测。
3.2教师利用信息化资源教学提高小学数学素养
小学数学教师通过在网上查询关于课本内容的知识，并做出整理，在课上的时候向学生展示，让学生观看。教师通过利用信息化资源对学生进行教学，有利于优化教学内容，使教学内容更加丰富，也可以把教学内容提高一个深度，让学生更加深入的理解，这样不仅有利于提高学生的数学素养，还有利于训练学生的数学能力。小学数学教师通过信息化教学方式在网上查询资料，也有利于丰富自己的专业知识，提高自己的专业素养，使自己的教学水平提高。小学数学教师利用信息化教学，优化了教学内容，有利于学生学习，有利于培养学生的数学素养。
【结束语】我国学校越来越重视对小学数学素养的培养，教师要改变自己的教学方式，要利用现代科学技术进行信息化教学，这不仅对于学生的学习具有很大的影响，也有利于丰富教师的教学专业知识和提高教师的专业水平。教师通过运用信息化教学在网络上查询关于课本内容的知识，让学生更加巩固的掌握知识，让学生掌握的知识更有深度，让学生学会学习，也能够使学生到小学数学素养得到更好的培养。
【参考文献】
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