程建立
湖北省咸宁市崇阳县天城中学
摘要：根据新课程改革的不断深入，国家对教育的要求越来越高，传统的教育方式已经不适应当前教育的发展需要，所以，老师要根据当前的教学内容和学生的学习现状进行系统的教学方法和手段的探究。老师通过创新教学模式和方法，可以更好地让学生去学习知识，掌握方法。因此，本文意在探讨初中物理教学模式和教学方法的创新。
关键词：初中物理 教学模式和方法 创新要求
正文：在初中阶段，物理这门学科是学生在初二开始接触的一门学科。由于物理这门课程具有较强的难度，所以大部分学生在学习物理知识的时候都很难去掌握物理知识。为了让学生更好地去掌握物理知识，老师要创新更加简便的教学方法，老师通过运用简便的教学方式去更好地让学生掌握物理知识，更好地去提高物理课堂的教学质量和教学效率。
一、初中物理教学现状
1.1教学方式单一，内容狭隘
在初中物理教学过程中，大部分老师在讲物理知识的时候都是一直沿用一种教学方式去进行物理知识的讲解，比如，板书教学。这种教学方式既不能提高学生的学习能力，也不能很好的去营造良好的学习氛围。此外，大部分老师在讲解物理知识的时候都是对书本上的内容进行单一的讲解，很少去拓展其他知识，导致学生获取的物理知识是有限的，其知识面比较窄。
1.2教师占主动地位
在初中物理教学过程中，大部分老师在讲解物理知识的时候都运满堂灌的方式去进行物理知识的讲解，把所有的教学任务都揽到自己身上。一个高效率的课堂是由老师和学生共同去创建的，如果老师单方面的去进行知识的灌输，这样不利于发挥学生的主动性，学生所学习到的知识也没有那么深刻。
二、初中物理教学模式和教学方法的创新策略
2.1运用多媒体进行教学
随着时代的发展，信息技术的不断进步，信息技术在教育领域发挥着重要的作用。随着学校的基础设施的不断完善，多媒体教学已经成为老师教学的一个重要手段之一。通过运用多媒体去进行知识的讲解，可以更好地让学生更加直观的去学习物理知识。
例如，在学习北师大版初中物理《欧姆定律》这一章内容的时候，在上课之前，老师需要提前在网络上下载和欧姆定律有关的教学视频。在上课的时候，老师可以给学生5分钟的时间让学生先自己去翻看一下书本上的知识。5分钟之后，老师可以询问一下同学们，大家通过看课本上的内容，你学到了哪些知识？老师可以让学生自由去进行回答。然后老师需要打开多媒体去给学生播放中这个教学视频，学生在观看视频过程中需要掌握欧姆定律的内容。视频观看完之后，老师可以先给学生2分钟的时间去和自己的同桌或者前后座的同学去讨论一下。2分钟之后，老师可以按照随机抽签的方式去抽取3名同学进行回答。这三名学生回答完之后，其他同学可以对其进行补充。这一环节结束之后，老师需要根据视频播放的内容进行详细的讲解，老师在讲解的过程中也需要根据视频的内容去进行详细的讲解，这样可以让学生更加详细的去掌握所学习的物理知识。通过运用多媒体去进行物理知识的学习，可以更好地去丰富课堂教学内容，吸引学生的注意力去进行知识的学习。
2.2小组合作与探究
在初中阶段，每一个学生都会去探究自己的学习方法，而且每一名学生都渴望去和其他同学一起去探究知识。所以，老师在教学过程中要发挥这种优势，更好地去培养学生的独立自主探究知识的能力，更好地去提高学生学习的主动性。
例如，在学习北师大版初中物理《运动和力》这一章内容时，在上课之前，老师需要根据物理学习能力的高低进行分组，在分组过程中，每一个小组都要有物理学习好的同学和物理学习不好的同学，然后每一个小组在选一个小组长。在上课的时候，老师需要让全班同学以小组为单位去进行学习，老师先让学生自己去预习一下书本上的内容。学生预习完之后，老师让学生以小组为单位去进一步探究本节内容，找出本节内容的重难点。然后，每一个小组派一名代表去分享本小组同学所找出的重难点内容。所有小组都分享完之后，老师要表明重难点内容，然后其他的内容需要小组同学一起去探讨和学习。老师可以给学生20分钟的时间，小组长组织本小组同学一起去探讨除重难点以外的其他内容，如果有不懂的问题，本小组同学也不能解决的话，本小组同学需要进行标注。20分钟之后，每一个小组将本小组的难题提出来，其他小组同学去进行解决，其他小组也不能解决的话，老师需要对其进行系统的讲解。这一环节结束后，老师需要对重难点内容进行详细的讲解。通过以小组为单位去进行物理知识的学习，可以更好地去拓展学生的思维。
结束语：在初中的教学过程中，每一名同学的学习能力都不同。所以，老师要更多的去根据学生的学习方法去进行物理教学的创新，这样不仅可以让学生更好地去学习物理知识，还可以更好的去提高物理课堂的学习效率。此外，老师在物理课堂上去创新教学方式，还可以更好的去丰富教师的教学手段和教学经验，更好地去提高教师的教学能力。
参考文献：
[1]初中物理教学中渗透人文教育刍议[J]. 徐祥,张晓勇. 学校党建与思想教育. 2012(08)
[2]初中物理教学中学生厌学情绪的分析及对策[J]. 柴宝云. 才智. 2009(15)