梁燕群
广西桂平市大洋镇新和小学 537214
摘要：《 九 年义务 教育语 文课程标 准 （ 实验 版 ） 》 中 明确指 出 ，阅读是学生搜集信息、积累信息，认识世界，锻炼思维体验审美的重要途径，其实施有利于推动学生整个学习生涯的发展。阅读包括课内阅读和课外阅读两部分，且二者是缺一不可的。但是，在传统的小学语文教学实施过程中，不少教师以学生年龄小、阅读能力不足等为借口，忽视课外阅读，导致学生的阅读量受限，思维发展受限，阅读能力的发展更是不尽如人意。
关键词：小学语文；课外阅读；重要性
引言
课外阅读教学需要从小学生的阅读兴趣以及文化基础出发，创新阅读形式，改善阅读行为，提高阅读技巧，让学生充分感受课外阅读的魅力和价值，在潜移默化中受到美、善、真的熏陶。
一、小学语文课外阅读的价值
课外阅读的价值首先体现在课外阅读能够丰富学生的词汇量，巩固语文课堂所学知识，提升学生的理解能力和独立思考能力。语文课文虽然在思想性和艺术性上堪称典范，但是语文教学的内涵非常丰富，语文课文Ｓ选的再好，也只是整个语言文字世界的一部分，不可能涵盖所有语文教学内容，而课外阅读对语文有效的教学内容无疑是一种补充。其次课外阅读可以拓展学生的生活视野，在一部部童话书和一个个鲜活的人物中，既能提高学生对生活的感悟，也能借助于人物思想和行为提升道德情感。另外在个人阅读习惯的养成上，课外阅读也是最为重要的一种途径，持之以恒，坚持不懈，小学生从课外阅读中获取的不仅仅是知识，更多的是综合素养的提升。
二、小学语文课外阅读教学策略
（一）为学生提供合适书源
年龄特点和身心发展是小学生进行课外阅读的一个大的困境，小学生虽然会因为好奇心对课外读物产生兴趣，但是他们无法正确地选择适合自己的读物，不知道在合适的年龄读合适的书。最常见的问题就是很多小学生会仅仅凭借自己的喜好，去看一些毫无营养的漫画书。因此，教师要帮助学生纠正阅读内容不恰当的问题，给学生提供一些适合小学阶段的书源，保证学生在课外阅读一些健康、恰当的读物。例如，教师可以在班级一角设置一个“图书角”，开展一个“自己捐一本，大家读百本”的借阅活动，要求借阅的书籍不可以是毫无营养的漫画和话本，必须是有意义、健康、精彩的课外读物，也可以是从课本中延伸出来的书籍，以及与课本内容相关的书籍，如《唐诗三百首》《一千零一夜》《格林童话》等著作。教师还可以每周给学生推荐一些适合小学阶段学生阅读的名著，如《寓言故事》《成语故事》等充满教育意义的故事书。
长此以往，学生的阅读内容就会变得健康丰富，同时还扩展了学生阅读的范围和量，学生逐渐在阅读课外读物的过程中，提高语言的积累和素养。
（二）注重创新形式
课外阅读的形式非常丰富，教师要从传统保守的课外阅读教学思维中脱离出来，养成创新意识，不断实践和探索，提升课外阅读的活力，让小学生真正从课外阅读中有所收获。如在学习完《卧薪尝胆》这个故事之后，教师就可以让学生们在课外自主进行节目编排，结合课文故事，通过表演把勾践的思想和行为活灵活现地表达出来，既能加深对故事的理解，也是一种课外再阅读的新形式。再比如在教学《黄鹤楼送别》之后，教师就可以把一首崔颢写的《黄鹤楼》（昔人已乘黄鹤去）告诉学生，让学生两两一组在课外朗读李白和崔颖的两首诗歌，然后把诵读视频用手机录制下来，拿到课堂，教师借助于多媒体放映学生们的朗诵作品，让学生们评选出朗读最有韵味的小组给予物质奖励。在这个过程中，教师可以问问学生们李白写的好还是崔颢写的好，然后把李白对崔颢诗歌的评价讲给学生，激发学生再一次去课外朗读崔颢的诗歌的兴趣。
（三）为学生传授正确方法
小学生对于陌生而有趣的事物总是保持着这个年纪段都会有的兴趣和积极性，但是这暂时的兴趣和积极性往往也是小学生进行课外读物的最大问题，他们在阅读的过程中很难保持着学习的心态，常常一目十行、走马观花地阅读课外读物，这样的阅读方法无法让学生汲取课外读物中真正的文学知识和语言积累。为了改变这一阅读的困境，教师应当帮助学生掌握正确、科学的阅读方法，改变学生在阅读过程中不好的习惯和态度。例如，教师可以借助一本课外读物给学生进行科学、系统的指导，如《成语故事》，教师就可以选出其中的一篇《守株待兔》，第一步就是让学生初读，通过粗略地浏览文章来整体感知故事内容，这个过程也要求学生将文章读通顺。第二步就是细读，教师要求学生在仔细阅读的过程中理解字词的大概意思，然后圈一圈好词好句，同时也将不理解的地方标注出来。第三步就是重点阅读，在重复的阅读中解决上个阶段遇到的问题和阻碍，然后重点理解圈画出来的好词好句，有能力的学生可以书读和背诵，做一个简单的好词好句的摘抄和记录。最后一步就是要学生通过阅读这个小的成语故事，谈谈自己的感受和收获，以及在阅读过程中学习并巩固了哪些语文知识。这样学生就会很快地形成自己的阅读方法和体系。
结束语
总之，小学语文课外阅读需要教师树立以人为本的教学理念，不断激发学生的课外阅读兴趣，提升课外阅读的质量，让课外阅读的魅力充分彰显。让课外阅读伴随小学生一生的成长，给孩子们插上心灵的翅膀，使其感受真善美的世界。
参考文献
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