尹远爱
广东省东莞市企石镇东山幼儿园523511
【摘要】幼儿教育是小学教育的关键阶段。为帮助儿童更好地学习和发展，教育部于2012年正式颁布了《3-6岁儿童发展指导纲要》，以预防和克服幼儿教育。小学现象提供了具体的建议和方法。在这种情况下，儿童的数学教学必须积极实施游戏化教学，这将给孩子带来更多的乐趣。本文探讨了如何在“指南”的背景下实施游戏化，并提出了一些适当的策略。
【关键词】幼儿园，游戏化教学策略
在幼儿园数学教学中，运用游戏教学法可以创造一个愉快、轻松的环境，使孩子们能够积极地探索和发现。因此，幼儿园教学中应重视游戏化方法的运用，既可以促进数学教学方法的转变，优化幼儿的教学意识，又可以使他们成长。数学知识教学更直观、生动。
一、游戏化在幼儿园数学教学中的重要价值
（一）游戏教学能充分激发儿童的兴趣，吸引儿童的注意力。 如果能力有限且思维发展不完善，则应使用游戏活动来熟练地整合数学学习，以确保儿童在玩耍时学习知识。
（二）通过游戏，可以充分利用儿童的主体性，积极锻炼儿童的主体性，提高实践意识，从而发展为有效的智力和儿童智力缺陷。游戏化教学的使用可以创造一个轻松愉快的环境，可以帮助幼儿发展积极的情绪，加深他们对数学的感觉和体验，并在游戏中体验学习的乐趣。
二、实现幼儿园游戏化中的数学教学的特定策略
（一）创建一个教学动画游戏和有趣的数学学习环境是数字和图形的有效组合，这在日常生活中非常普遍。老师需要使用这些物体来激励孩子们参与游戏。例如，教室周围有多个数学模型，用于大型儿童的活动。 在详细组织游戏的过程中，老师将使用这些材料为“母兔”创建一组“兔子兔”，让他们在草地上玩耍，以使孩子们理解附加数学的概念。或创建一个游戏，在其中鸟类飞翔，小猫在地面上奔跑，以发展儿童的数学空间思维能力，从而使他们对方向有一定的了解。
（二）根据教学目标，在幼儿园数学游戏教学中，教师必须围绕以下目标设计一些生动的数学游戏：教学和结合孩子的兴趣来激发他们。参与本科学士学位指导学生发展对数学概念的初步理解。例如，在数学游戏中掷骰子的公式中，教师可以确定教学目标，即引导孩子知道骰子的个数并在此基础上进行加减。
在具体操作中，教师可以结合讲解和示范的方法，并通过“知识，技巧和计算”结合不同的知识点，使孩子们可以积极参与。计算骰子数。
三、将数学游戏与孩子的生活结合起来
教师可以根据孩子的兴趣爱好和认知规律，将数学游戏有效地融入到孩子的日常生活中。例如，你可以设计一个游戏，叫做责任生活。教师组织儿童的回忆。每天吃饭时如何为每个人分配菜肴？让孩子们将他们以前的生活经历结合起来，以解决问题，并思考价值观的分配方式。 “我们都有小汤匙和碗”不仅可以帮助孩子将数学融入日常生活，还可以提高他们使用数学解决日常问题的能力，从而帮助他们从图像思维过渡到思维抽象思维。结合不同数学游戏的特点和形式，教师应提供有针对性的、灵活的指导。 在儿童数学教学中，由于年龄和认知限制，儿童的自我控制和适应水平很低，因此需要教师。灵活灵活地指导数学游戏活动，保证游戏过程的顺序和时机。此外，教师在不同的数学游戏中扮演不同的角色。例如，当为一大类孩子玩单独的游戏时，老师更可能观察孩子的表现，但会干扰游戏活动的过程。在小组游戏过程中，教师必须参与和引导孩子们进行游戏。在一些小组练习中，教师经常扮演评判者的角色，分析和评价每个小组的不同表现，引导孩子参与讨论，在游戏中深化数学学习。
结束语：
在幼儿教育中，进行游戏化数学需要老师注意孩子之间的差异，为不同的孩子提供丰富的信息游戏并有效地指导孩子们达到快乐和独立的学习状态。在游戏化教学中。俗话说，“游戏是年轻的朋友，玩具是年轻的知己。 在教授特定的数学游戏化过程中，教师应着重于如何指导幼儿学习，而不是盲目地学习如何教法，创造一个生动有趣的游戏教学环境，设计出不同而生动的图像。按照教学目标。数学游戏把数学游戏的活动和孩子的生活结合起来。老师应结合不同数学游戏的特点和形式，指导目标和灵活性，丰富孩子的学习生活，发展孩子的思维能力，让孩子在玩耍时感受到学习的乐趣。
参考文献：
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