倪学力
云南省曲靖市第一小学 655000
摘要：在信息技术化时代，小学体育教师在进体育理论知识教学时，也要合理运用微课技术，引导学生们对知识内容进行学习与掌握。而通过对微课的运用，能够让体育理论知识内容与教学实践相结合，帮助学生了解更多的体育技能知识，提高小学生们的体育核心素养。
关键词：小学体育；微课教学；应用研究
前言：
当下，在微课教学广泛应用在教育领域教学中的背景下，小学体育教师也要将微课教学应用在体育教学过程中，发挥微课教学的优势与作用。让微课教学能够辅助学生们对体育理论知识内容进行了解与掌握，并在实践过程中对理论知识进行运用，提高小学生们的体育技能水平。并且，通过对微课的应用，还能培养小学生们的体育学习兴趣，让体育教学氛围更加浓厚。
1微课教学方式的概念
微课作为信息技术发展下的产物，是一种新型高效的课堂教学方式。而在运用微课进行教学时，教师们要结合教学内容，明确课堂教学目标。围绕教学目标，运用信息技术的手段，对知识内容进行提炼，并将重点知识制作成短小精悍的教学课件，通过课件引导学生们对知识内容进行学习，深化学生们对于知识内容的掌握程度。同时，还可以将趣味性知识内容融入到教学课件中，激发学生们的学习兴趣，调动小学生们学习的积极性。
2微课教学方式的特征
微课教学的主要特点便是“短小精悍”，在对教学课件设计时，通过对教学知识内容的提炼，能够对重点知识内容进行体现。而微课课件视频一般都会在10分钟作用，不仅减少了课堂教学的时间，也能够让学生们以最好的学习状态进行微课学习，有效提高了课堂的教学成效。相比传统的课堂教学，也能够更加吸引学生们的课堂注意力，锻炼学生们的自主学习能力，引导学生们掌握更多的学习方法。而且，对比传统教学的知识内容教学，能够将难点与重点进行体现，让学生能够快速对难点进行突破，让学生们对知识内容的掌握更加深刻。此外，在微课视频的引导下，学生也能够进行在线学习，并通过微课进行课后复习与预习，打破了传统课堂教学对学生们学习的限制，更好地完成了培养学生自主学习能力的教学目标，对小学生核心素养的培养有着重要作用。而通过对视频等方式的运用，还能培养学生们的学科学习兴趣，让课堂教学参与度能够不断提升。
3微课在小学体育教学中的应用实践
3.1在室内教学过程中进行应用
在小学体育教学过程中，为了帮助小学生们了解体育知识，为学生们进行体育训练和掌握体育技能奠定理论基础。体育教师也要积极开展室内体育教学，并结合课外实践活动的方式引导学生们对体育技能进行学习与锻炼。而在室内教学过程中，体育课堂的教学重点便是，引导学生们掌握体育运用的要领，让小学生们能够顺利完成运用技能的学习，在保证学生安全的前提下，让学生们运用正确的方式完成运动训练。而想要提高室内教学的效果，体育教师要通过视频等方式，对动作要领和注意事项进行详细的讲解。而微课教学恰好能够满足体育教师的教学需求。通过将训练动作制作成微课视频，不仅让学生们能够直观地看到运动过程中的要领，还能丰富课堂教学的趣味性，有效提高了室内体育教学的成效。
例如：在进行小学体育“篮球”教学时，体育教师要制定课堂教学目标，对投球、运球等方面的动作要领进行分析，并将知识内容制作成微课教学视频，帮助学生通过视频进行运用技能的学习。而在实际教学过程中，体育教师可以通过课堂导入的方式，吸引学生们观看微课视频的注意力。让小学生们在观看微课视频的过程中，对篮球运动进行了解，并对篮球运用技能的要领进行掌握。如：投篮的正确方式；怎样运球更稳；篮球运动的基本规则等。通过对知识内容的微课教学，让小学生们能够了解篮球运动，并在之后的实践学习过程中，完全掌握篮球运动的技能，提高体育课堂的教学成效。并且，微课教学还能弥补室外教学遇到下雨等天气问题时无法进行的不足，让体育课堂教学不会出现滞后的教学现象。
3.2通过微课引导学生进行线上学习
体育教师在运用微课进行教学时，也可以将微课课件上传统校园网、学习平台或是微信群等平台，为学生们提供线上学习的机会，让学生通过在线上对微课课件进行观看。学习体育学科的理论知识内容。而且，在信息化时代的背景下，线上学习也成为学生们最常运用的学习方式之一。同时，也转变了传统课堂的教学方式，为学生们带来了不一样的学习体验，同时，还能有效提高学生们的学习效率与质量。让小学生们能够掌握丰富的体育技能理论知识。
例如：在小学体育教师进行“跳远”教学时，体育教师便可以对传统的教学方式进行创新，通过微课引导小学生们进行线上学习，让学生能够对跳远相关的理论知识内容进行了解。在给予学生们全新学习体验的同时，也能打破课堂的限制，让小学生们能够随时随地对知识进行学习与掌握。并且，传统的教学方式，体育教师大多运用讲解与动作模拟进行教学，有时对于教师的动作学生并不能完全掌握。而在微课线上教学的模式下，体育教师可以在视频中对动作进行分解，并对不同动作的要点进行教学，学生也能够通过回放和慢动作的观看，完全掌握体育运动技能的技巧与动作。
3.3通过微课对体育知识进行巩固
体育教师在应用微课进行教学时，还能在课后帮助学生们对体育知识内容进行巩固。当下，大多数学校对于体育教学并不重视。一周一般只有两节体育课，而且教学时间跨度较大。而传统的教学方式，学生在课堂中虽然掌握了运用技巧，但是在课后没有复习训练的情况下，对知识的记忆并不牢固，导致学生的学习效率并不理想。而在微课的引导下，学生们通过视频能够随时随地进行复习，有效提高了学生们的体育复习效果。
例如：在学习“体操运动”时，由于体操的动作过多，在课堂教学的时间内，学生并不能够完全掌握动作的要领。这时体育教师便可以通过微课视频的录制，并将微课分享给学生们。让学生们能够在课后对体操动作进行巩固训练，让学生能够完成掌握体操运动。同时，也为体育教师进行下一节课教学的顺利开展奠定了基础，让体育课堂教学质量显著提升。
结语：
小学体育教师在进行体育教学时，为了帮助学生对理论知识内容进行理解。要合理运用微课教学方式开展室内体育教学，发挥微课教学的优势，并引导学生们通过微课视频进行课后巩固训练，锻炼小学生们的身体素质。
参考文献：
[1]洪建光.微课在体育教学中的实践应用与研究[J].才智,2018,(21).6.
[2]苏娟娟.微课在小学英语课堂教学中的运用[J].广西教育（义务教育）,2017,(11).53-54.