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浅谈形成性评价在小学英语教学中的作用

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：张珊珊

[导读] 新的《小学英语课程标准》提出：“小学英语教学评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。”教学评价应坚持以人为本,以促进学生的发展为根本目标,充分发挥评价的导向和激励功能,注重评价方式多元化和科学化,关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等。

贵州省余庆县敖溪小学张珊珊 564403

【摘要】新的《小学英语课程标准》提出：“小学英语教学评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。”教学评价应坚持以人为本,以促进学生的发展为根本目标,充分发挥评价的导向和激励功能,注重评价方式多元化和科学化,关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等。其目的是激发学生学习英语的兴趣，帮助学生调控自己的学习过程，给学生提供一个不断完善与提高的机会，同时使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高英语教育教学水平。
【关键词】小学英语教学形成性评价
20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”要在教学中有意识地激发和培养小学生对英语的学习兴趣，让学生不断处于最佳的学习状态之中，除了英语课堂教学手段要不断更新外，还必须将形成性评价适时贯穿于整个英语教学活动过程中。因为形成性评价是对学生学习过程的评价。重视形成性评价是现代教育评价的发展趋势，它强调学习过程，其目的是激发和培养学生的英语学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和学习策略，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，同时帮助教师了解学生的学习情况和学习需要，随时调整教学方法，从而提高课堂教学效果。
通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生的英语综合运用能力的发展，同时使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。应该说，形成性评价理念的提出既是理论上的创新，更是观念上的飞跃。新的《小学英语课程标准》提出：“小学英语教学的评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出来的兴趣、态度和交流能力为依据，在一种开放的、宽松的、友好的、非正式的环境中进行的一种评价方式。”它的主要任务不是为了选拨少数优秀学生，而是对学生日常过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈。所以，对每个学生的成绩和点滴进步都应加以肯定，关注学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。形成性评价能够使学生了解自己的学习状况，反应学习的成绩和潜能，有助于学生发展自主学习，从而实现自主学习、自主发展。在备课时，教师要设计好每个环节的教学活动，让各个层次的学生都学有所获。

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在设计活动时力争做到以下三点：1. How to make the students understand? 2. How to make the students think? 3. How to make the students use?
        一、形成性评价注重学习过程，增强学生自信
        在评价过程中，不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。注意收集学生学习状况的数据和资料，根据一定的标准对其发展状况进行描述和判断，并根据学生的基础和实际情况，给学生以反馈并提出具体的改进建议。这样既尊重了学生的个体差异，保护了学生的自尊心、自信心和学习兴趣，同时又培养了他们精益求精、永不服输、坚忍不拔的精神和品质。学生在每个单元中都会学到一些新知识，此时，他们总会有一种强烈的表现欲，若在这时进行相应的评价，成绩好的学生就会有很大的成就感，成绩不理想的学生，只要得到老师的热情鼓励，明确了自己的不足，也会促进学习。
        二、形成性评价注重综合素质，促进全面发展
        关注学生创新精神和实践能力的发展，尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，帮助学生树立自信。同时还应关注对学生学习过程中所反应出的情感态度、学习策略等方面的发展做出评价。目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。学生的学习是一个循序渐进的过程，时时发生着变化，因此，教师对他们的评价也应时刻调整，不应一成不变。应以发展的眼光，从多个角度、多方面去看待每一个学生，肯定他们的一点一滴的进步，让每个学生在自尊、自信中快乐成长。
        三、形成性评价关注学生全体，培养学生个性
        学生是学习的主人，也是形成性评价活动的主人。评价中应面向全体学生，注重学生的个性差异，努力使每一位学生都能得到全面和健康的发展。在课堂教学中，要调动全体学生的英语学习积极性，使每一个学生都能参与教学活动，使每一个学生都能获得成功。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运动。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的活动，通过活动可以让学生把所学英语知识运用于实际，让学生在活动中获得成就感，增添学习英语的兴趣和乐趣，变要我学为我要学，进而长久保持其对英语的学习兴趣。
参考文献：
1、教育部《英语课程标准》（2011年版），北京师范大学出版社，2012年
2、杨芳 “英语形成性评价及其作用”，（重庆工商大学外语学院）2013年
3、郭宝先 “英语课堂活动研究”，《中小学英语教学与研究》2015年第1期