遵义市第一中学  罗文菊   563000

摘要：在现代化教育背景下，在教学改革的要求下，高中教学越来越重视学生在各科学习当中所获得的学习体验。通过采用体验式教学方法，能够使学生更加充分的理解所学知识、更好地运用所学知识。目前，在我国高中物理教学当中，很多教师开始纷纷采用体验式教学方法，其教学优势也逐渐显现出来。教师应该结合教学实践，合理的将体验式教学方法运用于物理教学过程中，并处理好其中的几种重要关系。基于此，对高中物理体验式教学中应当处理好的几种关系进行研究，仅供参考。
关键词：高中物理；体验式教学；关系
        引言
        体验式教学法，即在整个教学过程中，本着从教学需求入手，将与教学内容相适应的具体场景进行恰当引入并给予一定创设，从而达到提升教学效率的目的。体验式教学，不仅可帮助学生对相关教学内容进行快速正确的理解，还可以让学生体味到真实的情感体验，从而促进他们的心理机能全面和谐发展。
        一、高中物理教学采用体验式教学方法的意义
        作为一种新的教学模式，体验式教学法越来越多地被用于高中教学当中。所谓的“体验”，其主体指的是学生，也就是要尽可能的使学生在学习的过程当中获得一定的亲身体验。体验式教学是在把握学生的认知规律特点的基础上，创造生动化的教学情境，呈现或再现教学内容的一个过程。高中物理体验式教学，有利于帮助学生亲身经历物理知识架构的过程，提高对知识的理解能力，并且能够感受到物理这门学科的魅力。体验式教学是一种主动的教学方式，它和传统的教学方法最大的差别，就是使学生成为了学习的主体，传统的灌输式教学法是一种较为被动的教学方式，学生在学习的过程当中主动性不够，学习的热情没有被激发。体验式教学关注学生在课堂当中的融入，更加有利于推动学生的全面综合发展。高中物理教师应当把握体验式教学策略的具体运用方式，不断的优化和完善物理课堂教学，提高物理教学效率和质量。
        二、高中物理学科采用体验式教学方法时应当处理好的几种关系
        （一）教师主导和学生主体的关系
        所谓“教”包括教师的“教”和学生的“学”。随着核心素养体系的颁布，学生综合素质的培养受到广泛重视。传统的“满堂灌”教学方法已经不能满足学生能力的要求。教师语言教学方式亟待改变，教师角色的转变势在必行。教师应把核心素养的要求转化为可教的内容，在教学过程中为学生提供真实的物理情境，帮助他们快速融入情境，在实践经验中领悟物理知识，不断渗透到普通物理学习中，让学生以潜移默化的方式提高能力。