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初中语文课外阅读指导的实践与思考

发表时间：2021/3/22 来源：《教育研究》2020年11月作者：党晓利

[导读] 吕叔湘先生说：“语文水平较好的学生你要问他的经验，异口同声说的是得益于课外阅读。”这是在主观上肯定了课外阅读对语文教学的指导意见。尤其是作为承上启下过渡阶段的初中语文教学，有效的开展课外阅读辅助教学，可以从根本上完善学生的语文知识架构，辅助完成语文教学任务。

陕西澄城县雷家洼中心学校党晓利 715200

摘要：吕叔湘先生说：“语文水平较好的学生你要问他的经验，异口同声说的是得益于课外阅读。”这是在主观上肯定了课外阅读对语文教学的指导意见。尤其是作为承上启下过渡阶段的初中语文教学，有效的开展课外阅读辅助教学，可以从根本上完善学生的语文知识架构，辅助完成语文教学任务。
关键字：初中语文课外阅读实践思考
        语文教学是中国文化的最基础教学活动，关系到学生成长后在言谈举止上方方面面的体现。初中语文教育在整个教育过程中起到过渡作用，在这个语文学习阶段，需要增加课外阅读材料的知识补充量，通过知识的补充完善语文学习的知识缺口，以应对当今社会和时代的不同要求。增加课外阅读也是素质教育对学生提出的建议和要求，在应对应试教育上也能看到成绩的明显提高。因此如何有效的指导初中语文的课外阅读，笔者给出了下列建议：
        1.培养学生的阅读习惯，积极提升学生的语文核心素养
        阅读是了解世界的一种方式，通过阅读不同领域的书籍，收获不同领域的知识。在初中语文教学中，应重视学生语文核心素质的培养，要求学生主动养成阅读习惯，主动增加课外阅读活动。但是在实践推广时却收到了很多家长的担心：担心学生的学习时间紧张，课外阅读会占用学生的精力；而且市面上的书籍形形色色，无法判断学生阅读的课外素材是否对学习有益；还有学生自身就抗拒阅读，无法在阅读中找到快乐等等。
        1.1让家长理解语文课外阅读对学生的必要性
        初中语文的课外阅读是课堂教学的辅助教学方式，是教学中的重要组成部分，也是语文课堂的延伸。学生学习的词汇、语法、写作方法，通过课外阅读进行整合，都可以让学生在课外阅读素材上加深课上语文知识点的理解。课外阅读是针对于初中语文课堂时长有限、教师讲解精力有限、学生课上理解程度有限，这三方面考量而做出的教学安排，所以家长应当予以支持和监督。
        1.2教师指导课外阅读教材的选择
        至于课外阅读的素材选择，要参照《语文课程标准》进行。学生根据自身的阅读能力，按照《语文课程标准》的指导要求，制定自己的阅读计划和目标，包括每天的阅读量、每月的阅读量、每年的阅读量。要注重阅读的数量和质量，不能只是走马观花的完成阅读作业，要在阅读中收获知识，养成好的阅读习惯，摘抄优美的段落或句子，为自己的作文写作积累素材。

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        很多学生都看过《西游记》的动画片或者电视剧，但是当我们跟随吴承恩的笔下，在字里行间重新走一遍十万八千里的漫漫取经路，我们仍然能收获到很多人生的感悟：比如个人对于梦想的纯粹追寻，比如团队协作的无限力量。书中除了为我们描述了一个虚幻的世界，还给了我们很多可以思索的空间。这就是阅读的美好，相同的书，不同人收获的阅读感受也都是不同的。《唐诗三百首》是很多学生在儿时就背诵过的书籍，但当我们学习了文言文的解析，再重新背诵唐诗时，就不再只是文字的背诵，也能从诗词间感受作者的意境。也能在背诵白居易的《暮江吟》 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”时，看见夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。
        2.课上检验阅读成果，课下组织阅读品鉴会，通过阅读锻炼学生写作
        阅读习惯一旦养成，在语文学习方面的进步是肉眼可见的，所以要提倡课上检验学生的阅读成果，感染和提高学生的阅读热情。让学生通过课外阅读的辅助教学，消化以前晦涩难懂的阅读理解内容，很轻松就能找到中心思想，提炼主要内容，做到精准分析；通过课外阅读的辅助教学，发现背诵理解的水平稳步提高，以前的死记硬背也改变成理解式背诵，效率提高了也就不觉得枯燥乏味了；通过课外阅读的辅助教学，发现最难的作文写作也开始慢慢变得不那么摸不着头脑，很多成语、词语、修辞手法开始信手捏来，成绩蹭蹭上升。
        组织学生在课下开展品鉴会、读书沙龙，交流分享读书的心得体会展示活动。在会上每名同学都畅所欲言，推荐自己看的书，说出推荐的理由，让学生的课下互动积极而有意义。通过相互间的交流，锻炼学生的语言表达能力、语言组织能力和胆量，举办小型的作文比赛，让学生将学习的知识、看过的书通过文章形式呈现。将优秀的作文在家长和同学间进行传阅，积极鼓舞学生的写作热情。对于写作能力优秀的学生，可以推荐参加作文比赛，提供更广阔的平台去进步。
   中央电视台举办的《中国成语大赛》《中国诗词大赛》《中国地名大赛》等电视节目，都在播出时掀起了一阵学习的高潮。建议校方也可以在学校组织这样类型的比赛，让学生通过竞赛形式，建立良性竞争，增加学习的兴趣，让课外阅读习惯能够一直保留下去。
        3.结束语
        正确指导课外阅读的教学开展，对初中语文教学乃至其他科目的教学都起到了关键性作用。但是如何在开展教学时，结合学生的实际情况，让学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，愿意自主学习这是个棘手的实际问题。在实操时，就需要初中语文教师在理论结合实际的基础上，多思考、多尝试、多研究，将初中语文课外阅读教学顺利的进行下去。
参考文献：
[1]吴霞，初中语文课外阅读指导的实践与思考[J]，中学课程辅导（教学研究），2020,14（4）：77
[2]李明清，对初中语文课外阅读指导的实践与思考[J]，新一代（下半月），2010，（12）：139