任昊月
天津医科大学总医院 儿科 天津 300052
【摘要】目的：探究分析在小儿发热护理中采取家属互补式健康教育护理模式的作用。方法：从2018年12月至2020年12月我院收治的小儿发热患者中选择88例，采用随机数字表法分为两组，实验组44例，接受家属互补式健康教育护理模式，对照组44例，接受常规护理模式，对比两组临床护理效果。结果：实验组患儿家长降温措施掌握率为84.09%、体温检测方法掌握率为93.18%、发热知识掌握率为95.45%、降温药物使用方法掌握率为86.36%；对照组患儿家长降温措施掌握率为63.64%、体温检测方法掌握率为77.27%、发热知识掌握率为79.55%、降温药物使用方法掌握率为65.91%；实验组患儿家长降温措施、体温检测方法、发热知识、降温药物使用方法等健康知识掌握率均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在小儿发热护理中采取家属互补式健康教育护理模式能够保证发热护理效果，帮助患儿更快的康复，值得临床推广应用。
【关键词】家属互补式健康教育护理模式；小儿发热护理；作用
在小儿发热治疗当中，除了常规的治疗方法治疗，做好健康宣教是非常重要的，将家属互补式健康教育护理模式运用于小儿发热护理中，能够有效提高患儿家属对小儿发热相关知识的认识和了解，同时让患儿家属积极配合完成相关护理，从而更好的保证护理效果[1]。因此，本文主要探究分析在小儿发热护理中采取家属互补式健康教育护理模式的作用，具体操作如下。
1资料与方法
1.1临床资料
从2018年12月至2020年12月我院收治的小儿发热患者中选择88例作为本次研究对象，随机分为两组，实验组44例，男性患儿27例，女性患儿17例，患儿最大年龄12岁，最小年龄5个月，平均年龄（4.25±0.77）岁。对照组44例，男性患儿26例，女性患儿18例，患儿最大年龄11岁，最小年龄7个月，平均年龄（4.11±0.82）岁。两组患儿临床资料进行统计学分析，结果显示，P>0.05，差异无统计学意义，表明两组临床资料具有较高的可比性。
纳入标准：1）所有患儿均为发热患儿；2）患儿家长对本次研究知情，且签署知情同意书；3）本次研究经过医院伦理委员会审批。排除标准：1）肝肾功能障碍的患儿；2）过敏体质的患儿；3）存在严重脏器疾病的患儿。
1.2方法
两组患儿均采取常规治疗，对照组患儿接受常规护理，包括观察生命体征、饮食护理等。实验组患儿在常规护理的基础上，加以采取家属互补式健康教育护理模式，具体操作如下：1）制定护理干预计划。医院应该根据科室的具体情况，成立专门的护理服务小组，成员包括高年资护师和护士等，然后进行相应的培训，保证每一位组员专业知识和护理操作技能过关。此外，主动了解患儿的情况，根据患儿情况为患儿制定针对性的护理方案，并且将护理方案积极落实下去，做好监督和评估。2）加强健康教育。大多数家长对小儿发热的认识和了解不多，很多时候难以积极配合完成相关护理，所以护理人员还需要加强患儿家长的健康教育，结合患儿家长的知识水平，选择适合患儿家长的家庭教育模式，积极告知患儿家长小儿发热的发生的原因、临床症状、干预措施等，同时主动与患儿家长沟通交流，为其答疑解惑，进一步提升患儿家长健康知识水平。3）家庭参与干预。在征得家属同意之后，护理人员可以有意识的引导患儿家属积极参与到小儿发热护理当中，指导患儿家属掌握相应的护理干预技巧和方法，同时让患儿家属协助监测患儿的生命体征，一旦出现异常，及时采取相应的处理措施，进一步提高护理效果。
1.3观察指标
本次研究主要以两组患儿家长健康知识掌握情况作为观察指标，包括降温措施、体温检测方法、发热知识、降温药物使用方法等[2]。
1.4统计学分析
本次研究最后数据采用spss28.0软件进行处理，降温措施、体温检测方法、发热知识、降温药物使用方法等健康知识掌握情况属于计数资料采用n/%表示，用x2检验，当p小于0.05表示差异有统计学意义。
2结果
实验组患儿家长降温措施掌握率为84.09%、体温检测方法掌握率为93.18%、发热知识掌握率为95.45%、降温药物使用方法掌握率为86.36%；对照组患儿家长降温措施掌握率为63.64%、体温检测方法掌握率为77.27%、发热知识掌握率为79.55%、降温药物使用方法掌握率为65.91%；实验组患儿家长降温措施、体温检测方法、发热知识、降温药物使用方法等健康知识掌握率均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），具体情况见表1。
表1两组患儿家长健康知识掌握情况比较[n(%)，例]
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3讨论
发热是一种常见的儿科疾病，诱发发热的原因有很多，如果没有及时进行处理，很容易引发更加严重的并发症，包括高热惊厥等，从而威胁到患儿的生命健康，影响患儿脑部发育[3]。因此，临床上还需要更加重视小儿发热护理，结合当前的实际情况，引入更多新型护理干预模式，通过有效的干预，让患儿更快的康复。家属互补式健康教育护理模式属于新型护理模式的一种，在家属互补式健康教育护理模式中，护理人员通过加强健康教育等方式，让患儿家属积极参与到患儿的护理当中，能够更好的消除患儿家属紧张焦虑感，同时患儿依从性也会更高[4]。
本次研究选择88例发热患儿进行对比，研究结果显示，采取家属互补式健康教育护理模式进行发热护理的患儿家长降温措施、体温检测方法、发热知识、降温药物使用方法等健康知识掌握率均明显更高，表明家属互补式健康教育护理模式能够有效提高家长的健康知识掌握率，从而引导家长积极配合完成发热护理，提高护理依从性和效果。该研究结果与张倩[5]在家属互补式健康教育护理模式在促进小儿发热康复中的作用分析中相关研究结果相似度高。
综上所述，在小儿发热护理中采取家属互补式健康教育护理模式能够保证发热护理效果，帮助患儿更快的康复，值得临床推广应用。
【参考文献】
[1]田丽平. 家属互补式健康教育护理模式在小儿发热护理中的作用[J]. 中国医药指南, 2019, 017(004):204-205.
[2]张晓燕. 应用家属互补式健康教育护理模式对小儿发热患者干预效果分析[J]. 口岸卫生控制, 2019,127(01):51-53.
[3]叶小玲. 家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的有效作用[J]. 卫生职业教育, 2019,525(18):143-145.
[4]孙文环. 应用家属互补式健康教育护理模式对小儿发热患者干预效果评价[J]. 科学养生, 2019, 017(007):188.
[5]张倩. 家属互补式健康教育护理模式在促进小儿发热康复中的作用分析[J]. 医学食疗与健康, 2019, 028(002):P.187-187.