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技校思想政治教学中关于学生兴趣的激发

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：古力扎尔·克尤木

[导读] 随着新课改素质教育理念的推行与实施，对学生综合素养的培养成为当下教育改革优化的核心所在。技校开展日常教学活动之中，通过设立和实施思想政治学科教学，能够为学生思想层次的升华奠定良好基础。当然思想政治学科教师在日常教学活动之中，应努力融入趣味性和生动性的教学内容，从而使得每一个学生在学习思想政治学科知识产生良好的学习兴趣和学习热情，愿意发挥积极性和主动性开展问题的探究和分析，大大提升思想政治教学水平、

新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县高级技工学校古力扎尔·克尤木 844700

摘要：随着新课改素质教育理念的推行与实施，对学生综合素养的培养成为当下教育改革优化的核心所在。技校开展日常教学活动之中，通过设立和实施思想政治学科教学，能够为学生思想层次的升华奠定良好基础。当然思想政治学科教师在日常教学活动之中，应努力融入趣味性和生动性的教学内容，从而使得每一个学生在学习思想政治学科知识产生良好的学习兴趣和学习热情，愿意发挥积极性和主动性开展问题的探究和分析，大大提升思想政治教学水平、教学质量。本文分析如何借助多元化和多样化的教学内容与教学形式，激发学生思想政治学科的学习兴趣，从而使得学生思想觉悟得到有效提升。
关键词：思想政治;学习兴趣;方法
        在当下技校开展思想政治学科教学过程中受到素质教育理念的影响，通过合理的教学优化与创新，建立了有效的思想政治教学体系，为学生思想政治思维发展提供更多帮助。但是在教学实践过程中仍然存在许多问题值得思考，以此来给予学生更多的学习体验，帮助学生在思想政治学科学习之下得到成长和进步，发挥思想政治学科教学的内在价值和功能。
        一、技校思想政治课堂教学问题
        第一，在日常技校思想政治学科教学开展之中，本身思想政治学科教学内容与理论性知识为主，理论知识存在一定的枯燥性和专业性，对于学生而言，在日常学习之下很难通过长时间学习形成良好的学习兴趣，这无疑增加了学生学习和理解难度，对于学生思想政治思维的发展产生了一定影响。
        第二，受到传统应试教学理念的影响，技校思想政治学科教学虽然开展以学生为中心的素质教育内容，但仍然会存在一定传统教学模式，关注学生在思想政治学科中学习成绩的提升，进而未能达到素质教育理念的全部要求，导致学生在思想政治学科学习之下容易产生抵触心理，进而降低了学生学习积极性和主动性水平，从而无法真正从教学本质上，激发学生内在的学习兴趣和学习热情，导致教学效果达不到预期。
        二、学生兴趣如何得到激发
        1.借助多媒体手段
        传统教学模式之下思想政治教师通常以教材和教案为主，在课堂中开展以教师为主体的教学活动，而学生在课堂之中只能进行被动式学习，对教师所开展的教学内容进行记忆和书写，而忽视了在学习过程中对思想政治学科内容的分析和思考过程，导致许多思想政治学科知识点无法在学生脑海中形成深刻记忆和深刻理解。所以，技校思想政治教师为了提升教学有效性，便需要融入多媒体技术方式，将理论性知识转化为生动形象的图片或视频，激发学生学习思想政治学习的兴趣与热情。通过合理的教学优化方式，帮助学生在多媒体技术学习之下提升学习认知能力，并更好的对思想政治学科知识点进行直观理解，无形之中有效的锻炼学生思维的灵活度。

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        比如，在教学“意识是客观世界的反映”时，我在放满水的透明玻璃杯中放一竹筷，让学生观察竹筷是曲的还是直的。凭眼睛看，此时竹筷是曲的。从杯中取出竹筷，让学生再观察：原来竹筷是直的！然后，结合学生所学的物理学科的知识进行分析，使学生较好地理解了正确的意识是对物质的反映，错误意识也是对物质的反映（错误的、歪曲的反映）这一观点。
        2.优化思想政治教学，提升学生学习欲望
        为了彻底激发学生在思想政治课程中的学习兴趣，思想政治教师需要通过教学形式与教学方法的优化，为学生设计出适合自己的学习方法，以此增强思想政治学科教学内在时效性与功能性，并满足学生对思想政治学科内心的学习欲望，站在学生角度思考教学的方向，并开展有具有针对性的教学内容，优化当下思想政治学科教学结构。
        例如，在教师讲解到家乡相关主题内容时，教师便可以引导学生讲解一下自己家乡名字的来源以调动起课堂的氛围，学生对这样的教学形式也会产生更多的热情。在学生的积极性被调动起来后，也自然而然的产生了较强的学习兴趣，对于技校思想政治课堂教学的有效性也带来了更多的帮助。
        3.借助诵诗文，激发学生兴趣
        素质教育理念之下追求学生综合素养的全面发展，因此通过学科与学科之间相互连接的方式，能够为学生思维广泛性的发展提供更多可能性。所以，技校思想政治教学过程中，为了强化教学的功能性，政治教师需要在教学之下通过引入诗文的方式，将抒情教育融入到课堂之中，通过具有情感性的诗文方式描绘学生具体的生活问题，进而借助诗文与思想政治学科融合方式，使得学生精神世界得到满足，促进学生时刻保持学习高昂状态，从而提升技校思想政治教学有效性。
        如教学“物质是运动的”时，适时引用唐诗《朝发白帝城》，让学生一齐朗诵“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”学生在诗的意境和美的陶冶中，更深刻地领会到了“万事万物都在运动变化之中”、“运动是物质的根本属性”等哲学原理。
        总之，在素质教育理念之下，为了推动学生综合素养的全面发展，技校思想政治教学过程中，便需要关注学生思想层次和思想维度的拓展。所以教师在开展日常教学创新和优化过程中，为了进一步激发学生学习兴趣，强化教学效果，便需要通过融入多元化和多样化的教学方法，为学生带来不同的学习体验，从而实现素质教育理念之下对学生思想觉悟水平提升的目标。
参考文献：
[1]胡其玉 . 浅析如何在技校思想政治课堂教学中培养学生学习兴趣 [J]. 小作家选刊 ,2016(21)：15.
[2]管晓红 . 浅谈技校思想政治课教学中如何提高学生学习兴趣 [J]. 小作家选刊 ,2017(33)：50-51.