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试论如何提高初中历史教学的有效性

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：何锋

[导读] 随着我国综合国力的不断提升和时代的不断更迭，国家越来越重视我国历史的记忆与传承，因此，教育部门也在督促各个学校积极创新新颖的教学模式，提高教学的有效性，让初中学生在学习历史的同时，也能深刻感受到历史的魅力，由于历史这门学科包含着近代史和现代史等内容，学生学习起来相对于其他学科并不是很容易，需要记忆背诵的内容也很繁多，因此，本文将重点探究一下如何提高初中历史教学的有效性。

广东省肇庆市广宁县春水中学何锋

【摘要】随着我国综合国力的不断提升和时代的不断更迭，国家越来越重视我国历史的记忆与传承，因此，教育部门也在督促各个学校积极创新新颖的教学模式，提高教学的有效性，让初中学生在学习历史的同时，也能深刻感受到历史的魅力，由于历史这门学科包含着近代史和现代史等内容，学生学习起来相对于其他学科并不是很容易，需要记忆背诵的内容也很繁多，因此，本文将重点探究一下如何提高初中历史教学的有效性。
【关键字】初中历史有效性试论教学如何提高
        【正文】历史的学习可以帮助学生更好地了解我国的悠久文化，与此同时，还可以培养学生的人文意识，爱国主义情怀和正确判断事件的能力，但对于初中生而言，历史的学习无疑是一大难点，因为其需要掌握一个事件发生的背景、起因、经过和结果，其次要掌握事件中所包含的人物等，最后还需要了解历史所带来的意义与教训等等内容，正因如此，历史的学习也可以鞭策学生向更好的方向发展。对于此现状，教师要良好的利用本班学生的学习特点与习惯，构建高效有效性的历史初中课堂。
        一、如今初中历史课堂所面临的问题
        1.1教师盲目讲课，忽略学生吸收能力
        对于九年级的学生而言，其一方面面临着多科学习的压力，还面临着中考的压力，此时学生不免会出现一些烦躁的心理，而且教师同时也害怕学生在关键时刻放松，便在课堂上增大讲课密度，而忽略了学生吸收知识的能力，教师一些内容还没有来及仔细的讲解只是一带而过，或者是点一下重要的知识点，这便大大影响了学生的上课，认真听讲程度，久而久之，一些学习成绩较为优异的学生认为教师讲课速度过快，对自己的学习并没有起到什么实质性的帮助，便不再听教师讲课改为课堂的自学模式，部分历史成绩较差的学生，原本的课堂进度对于这类学生而言就很难跟上，如果教师再提高讲课速率，则会导致其出现课堂走神或者与他人说话的现象，不仅影响了课堂效率还会影响到其他学生的学习。由此可见，这样的教学模式不仅没有帮助到学生的学习，反而还会影响到学生学习的心情和大学生的学习压力。

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        1.2教师执着于让学生背诵知识点
        现如今，部分学校的教师为了减缓学生的学业压力，将课堂上所讲内容变得定向化，将一些中考中经常出现的知识点当做重点中的重点，而一些在简答题或者是选择题中出现频次一般的称作为重点，教师每堂课带领学生画一节课的知识点，并且利用课堂的其余时间让学生全体背诵，与此同时，这样的教学模式也可以省去最后临近考时的知识点勾画，但往往这样的方法会阻断学生去理解感悟历史史实的道路，学生只是一味地死记硬背，遇到相关的问题，见过知识点生搬硬套，一旦在考试中遇到不同的角度询问历史事件或者是出现教师所划知识点之外的问题时，学生便会一头雾水，不知如何解答，这样便大大影响到了学生的答题心情，也让我国的历史文化变得死板。
        二、提高我国初中历史教学有效性的策略
        2.1改变教学模式
        想要提高初中历史教学的有效性，就必须要激发出学生学习历史的积极主动性和学习历史的兴趣，因此，教师必须要改变陈旧的教学模式，在授课的过程中，教师不能一味地将自己当做课堂的主体地位，这样会导致学生很被动的，在听讲完全参与不到历史的学习与探索当中，因此，教师要将学生当做课堂的主体地位，教师当做课堂的主导地位。
        例如老师在讲授人教版九年级历史第15课《文艺复兴运动》时，教师可以将班级的学生分为几个学习小组，每个小组成员约为3到5个，在讲授这节历史课之前，教师可以以小组为单位布置学习任务，例如第一个小组一起准备同一个问题——文艺复兴复兴的是什么文化？其中包含几个国家？第二小组准备其他问题——文艺复兴的主要作用是什么？等等以此类推，然后在教师证是讲课的时候，每个小组派一名代表到讲台上为其余学生展示，这样不仅让全班学生都投入到了探索文艺复兴运动的学习过程中，还可以锻炼并且提高学生的语言表达能力。
        2.2利用网络优质资源
        现如今是网络发展突飞猛进的时代，为了让初中历史课堂变得丰富多彩，教师可以利用网络上的优质资源，寻找到一些有关课堂内容的纪录片或相关人物的生平介绍等等，使教学模式变得多元化，与此同时，这样的授课模式也可以吸引学生的注意力，让其在看视频的同时，也可以学习到历史知识。除此之外，教师也可以制作PPT来辅助教学，将课本上的一些重难点内容，或者是不失所提炼升华的内容打在PPT上，这样既节省了教师板书所浪费的时，还可以给予学生更多时间抄写笔记。
        【结束语】综上所述，初中历史教师想要提高历史课堂教学的有效性，首先要抓住学生学习的兴趣，针对本班学生的学习特点与行为习惯进行授课，与此同时，还要改变陈旧的教学观念和教学模式，不要一味的止步不前，教师要积极主动地在已有的的教学模式上不断创新，最后，教师要利用好信息技术，根据网络上的优质资源和平台，为学生搭建一个良好的学习环境。
【参考文献】
[1]党泰山.谈如何提高初中历史课堂教学有效性[J].学周刊,2021(06):43-44.
[2]牟青.转变教与学方式提高初中历史与社会教学有效性的策略分析[J].考试周刊,2020(A5):145-146.