南部县大坪镇丘垭小学   汪孔才

摘要：信息化社会的出现使信息的上传与获取变得更加容易，小学生已经可以轻松地通过使用父母手机来接触互联网。在互联网的信息轰炸下，小学生对新信息的期待阈值逐渐升高，传统的教学方式很难在激发学生兴趣上有更亮眼的表现，这意味着，教师需要反思自己的教学方式，借助现代工具来创造生动有趣的课堂，让每一位学生都能够爱上学习数学，并提高数学的综合素质。
关键词：多媒体教学；小学数学；教学应用
        在传统课堂上，为了维护课堂秩序，使课堂变为使学生专心上课的地点，教师们偏向于塑造一个严厉中带着柔情权威老师形象。但在新时代学生的学习需求里，教师的教学方式是否有趣、新颖决定了学生能否激起学习兴趣。教师需要跟上时代的发展，不再充当课堂的支配者，而是转变为学生的引导者、协助者，用丰富有趣的数学课堂来引导学生走向正确的学习道路。
        1.当前小学数学教学中所遇问题
        1.1学生缺少学习热情
        小学阶段的学生由于年纪较小，他们在学习时缺少足够的耐心与思考能力，而小学数学虽然是基础知识，但其中所包含的抽象知识点也会让学生在学习时十分吃力。但小学数学的知识点却通常使用教材阅读以及教师讲授的方式向学生传播，这使得学生在自主阅读教材时会因为缺少教师的及讲解而对知识点一知半解，在接受教师的讲授时会因为内容不够生动有趣而不集中注意力。除此以外部分教师在教学时没有考虑到学生学习能力的问题，在课堂上采用传统的教学方式对小学生授课，使理解能力较差的学生很难跟上教师的教学节奏。
        1.2传统教学方式过于单一
        传统教学方式里，知识点的讲解只有两种形式：口头语言讲解以及板书。这些教学方式对教师的专业能力依赖程度非常高，教师的语言表达能力与肢体语言表达能力对其教学效果起着决定性的作用。小学数学作为一门知识点较为抽象的学科，常常使学生在教师的传统讲授式教学中出现理解困难或理解错误，当教师无法及时地了解并解决学生所遇到问题时，学生的学习受到了阻碍，课堂的教学效率也随之下降，学生的课堂体验自然也得不到保证。因此，传统教学方式对小学数学这门学科来说过于单一，既不利于教师教授，也不利于学生理解。