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趣味教学法在小学语文教学中的应用卢伟

发表时间：2021/3/22 来源：《教育研究》2020年11月作者：卢伟

[导读] 在小学语文教学中引入趣味教学法是符合国家的教育理念的，也是核心素质下践行素质教育的有效方法之一。因此，全国各地小学院校积极开展趣味教学法与小学语文教育相结合的教学模式，现如今，已取得阶段性进展。

安徽省亳州市蒙城县岳坊镇中心小学卢伟

摘要：在小学语文教学中引入趣味教学法是符合国家的教育理念的，也是核心素质下践行素质教育的有效方法之一。因此，全国各地小学院校积极开展趣味教学法与小学语文教育相结合的教学模式，现如今，已取得阶段性进展。
关键词：趣味教学法；小学语文；应用措施
        趣味教学法，顾名思义就是在开展教学活动过程中教师以一种轻松且充满乐趣的方式进行知识传授，以达到高质量完成教学工作、高效率达到教学目标的科学教学法。实践证明，趣味教学法是小学语文教学应用较为广泛，且教学效果显著的高效教学法之一。
        一、教学内容具有趣味性
        将趣味教学法与小学语文课程特点相结合，让学生以一种轻松愉悦的心情学习语文知识是趣味教学法的主要教育思想。首先，小学语文学科特点具有综合性，小学语文学习内容较为繁杂，较多学生对生字学习、古诗背诵、拼音学习等语文知识学习兴趣不浓、掌握程度不深，而将趣味教学法引入小学语文课堂中来就可以较好地解决这一问题。
        教师在进行教学活动的过程中要注意使用趣味性教学语言。这时应注意一点，“趣味性”是学生认为有趣，而不是教师认为有趣。因此，这也就要求教师在开展教学活动前深入认识学生，了解学生的年龄特点、事物喜好、思维方式等等，进而以学生喜欢且能接受的方式进行知识传授，以此实现高质量、高效率完成教学工作、达成教学目标。
        以四年级第七单元写信的习作训练为例，教师可以通过讲故事的方式吸引学生兴趣，激励学生努力学习信件知识。如教师可以给学生讲述《凡卡》的故事，通过凡卡写错信件格式导致思念的爷爷没能收到信的故事告诉学生掌握信件格式的重要性，并布置给学生课后作业如给思念的人写一封信等内容促进学生在实践中加深对信件知识的进一步理解与应用。这种通过一个小故事吸引学生注意力，同时，凡卡与爷爷相隔两地，信件丢失的情景设计让学生意识到了解信件的重要性并激励学生努力学习信件知识，整个教学过程轻松自在、极具趣味性。
        二、教育活动联系生活实践
        教育活动与生活实践相联系，使学生在轻松的气氛中学习，不仅有利于提高学生的知识掌握水平，也有利于提高学生的综合素质。生活实践与教学活动相结合是小学语文教学中引入趣味教学法的重要应用举措之一。原因主要有以下两点，首先，小学语文学科作为一门应用性学科，具有极强的实践性，在实践中学习知识，也在实践中提升自己，是符合趣味教学法的核心理念的。

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例如在四年级口语交际练习《安慰》中，鼓励学生在课下积极与同学相处，与同学进行安慰的模拟练习，进而提高学生的共情能力、促进学生间的良好相处。处于这一年龄段的小学生普遍活泼好动、贪玩且喜欢新鲜事物，相较于教师大段文字的讲述相信这种亲身实践、切身感受的教学方式更为学生所喜爱。
        其次，教学合一是符合国家新课程教育理念，也是提高学生综合能力、激发学习兴趣的有效方法之一。将教学活动与生活实践相连不仅有助于拓展教育范围、扩大学习时间，还有助于刺激学生学习欲望，让学生感受到学习乐趣，真正实现以趣味教学为过程不以趣味教学为手段的教育理念。
        三、教学设计引入趣味教学法
        1、游戏教学法
        将游戏引入小学语文课程中，增加课堂趣味性、吸引学生兴趣、激励学生积极参与。教师在进行课程设计的时候应关注学生年龄特点，利用学生爱玩游戏的心理积极开展教学活动，进而高质量完成教学任务。例如教师在进行单元古诗复习时，可以开展古诗比赛，通过将一句古诗打乱顺序，或者根据下半句猜上半句等游戏内容吸引学生兴趣、鼓励学生积极参与，并实行小组加分制，对于比赛优胜的小组进行奖励。这种游戏教学法可以极大程度地调动学生积极性、提高课堂参与度及活跃度、综合提高学生知识掌握程度，进而提高教师教学目标、减轻课堂管理工作。
        2、开展多媒体教学
        在语文课堂中引入多媒体教学是趣味教学法与小学语文相结合的有效方法之一。随着科技的进步、国家教育的积极改良，现如今，多媒体已经走进众多语文课堂中，是趣味教学理念下不可缺乏的教学手段之一。实践证明，相较于大段的文字阅读，小学生更易于接受动态的、图文并茂的教学形式，而多媒体所具备的灵活性、趣味性、形象性等优势更为学生所喜爱。因此，教师要合理利用多媒体教学法，例如在教授一首古诗之前，教师可以利用多媒体为学生播放一段古诗朗诵，诗意的音乐、具有感情的朗读更容易抓住学生的心，不仅有助于吸引学生兴趣、提高学习欲望，还有助于提高学生朗读能力、便于学生体会到诗歌所具有的独特之美。
        结束语：
        将趣味教学法与小学语文相结合是广大教育工作者集思广益，为践行国家素质教育改革、提高学生综合素质的高效教育法。趣味教学法也在提高学生学习兴趣、培养人文素养、促进师生关系友好发展等相关方面上发挥了不可小觑的作用。因此，全国各地小学院校及广大教育工作者应坚定不移地在小学语文课堂中应用趣味教学法，为提高学生学习兴趣、培养学生人文精神而不懈努力。
参考文献：
[1]黄海英.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].中外交流，2019,26(23):296-297.
[2]李爱霞.趣味教学法在小学语文教学中应用的思考与实践[J].中外交流，2019,26(19):342-343.