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浅谈思维导图在高三地理复习中的应用

发表时间：2021/3/22 来源：《教育研究》2020年11月作者：李国强

[导读] 思维导图能够是将学过的知识进行思考和分析，并且按照自己的思路梳理清晰、形成框架，将知识可视化，更加直观的展现在面前。在高三地理复习中应用思维导图，具有非常重大的现实意义，可以有效提高学生的复习能力，提升地理复习的效率。作为地理教师应当倡导学生合理使用思维导图的功能，教育学生如何在实际情况中使用思维导图，让这个工具能够为我们所用，提升学习的效率。

山东省庆云县第一中学李国强

摘要：思维导图能够是将学过的知识进行思考和分析，并且按照自己的思路梳理清晰、形成框架，将知识可视化，更加直观的展现在面前。在高三地理复习中应用思维导图，具有非常重大的现实意义，可以有效提高学生的复习能力，提升地理复习的效率。作为地理教师应当倡导学生合理使用思维导图的功能，教育学生如何在实际情况中使用思维导图，让这个工具能够为我们所用，提升学习的效率。
关键词：思维导图；高三地理；复习应用
        随着新课改的发展，以学生为本的教学理念越来越受到关注，思维导图就是贯彻这种理念的一项有效教学工具。老师在高三地理复习中运用思维导图，是对现有教学模式的创新，学生将思维导图使用在自己的复习过程中，能够更快更好地吸收学过的地理知识，形成一个完整的知识体系。通过构建思维导图，可以让高三地理复习的内容变得更加清晰明了，使学生更乐于接受地理教学，让复习效率得到大幅度的提高，同时还能够拓展高三学生的思维和综合学习能力。
        1.思维导图在地理复习中的应用要点
        高中阶段的地理知识常常具有内容多、难度大的特点，因此在对这些知识进行复习的时候，可以绘制思维导图，来帮助我们更好地理解和记忆。在使用思维导图之前，有几个要点需要引起关注。（1）首先，在进行思维导图设计之前，不管是老师还是学生都必须要养成一个整体性的思维概念，绘制思维导图要以课本知识为基础，因此应当先认真地梳理课本内容，找出重点，并对此进行总结和归纳，确定小标题，标题要做到简明扼要，看到标题就能够想到课本内容，使思维导图与课本紧密联系，不脱节。（2）其次，要注意思维导图的结构性。做到结构清晰、主次分明，便于对知识的理解和分析，全面掌握知识脉络。（3）再者，在绘制思维导图时，应当适当的留白，因为这是一个发散思维的过程，留出空白可以让我们随时将对知识产生的新发现补充到里面，这样，学生才可以在每一次的复习过程中，找到问题、发现问题、解决问题，不断丰富自己的知识库。
        2.思维导图在高三地理复习中的应用策略
        2.1使用思维导图来复习整体性知识
        借助思维导图进行整体性的回顾。高中阶段的地理内容具有知识涉及范围广泛、知识点比较散的特点，在高三学期整体复习的时候，可以对3年中所学到的知识，进行整体化的梳理和记忆。

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老师和学生可以搭建一个比较大的框架，把学到的知识按照一定规则放入进去，我们可以发现，有些知识虽然学习的时间不同，所属的课本不同，但是却有紧密的联系，这时候思维导图就会发挥出强大的功能，可以将这些零散的知识点变得集中，划入一个模块里面，方便学生记忆。并且对知识进行整体性的梳理和记忆，能够帮助学生养成大局观念和整体性的统筹观，能够对3年里面学到的地理知识，以最快最直观的方式进行复习和展现。例如，高中地理中的人文地理和区域地理模块，在高中地理下册、选修一、选修二，这三本教材中都有体现。那么我们在复习的时候，就可以用思维导图将这些分散的知识内容梳理到一起，对知识形成统一的复习，在理解的基础上加强记忆。
        2.2使用思维导图来复习细节知识点
        在高三地理复习中，老师常常会采用“填鸭式”的复习方法，对于所有的知识点进行再一轮的简单教学，通过大量的讲课和做练习题，使学生记住考点知识。但是这种复习方法，也产生了很多问题，比如，学生一直在机械性的复习地理知识，对知识死记硬背，但是没有产生自己的思考和理解，只是将未加工的信息填入到脑海里面，但是时间一长，对知识的记忆曲线就会呈现非常快的下降趋势，因此需要反反复复的多次复习才能够巩固知识。而思维导图的应用，能够有效的促进学生的记忆力，增强对地理知识的理解。因此，在地理基础知识复习时，教师可以使用思维导图，将每一章节的课本知识梳理绘制成网络图。例如，在复习农业生产生活知识时，可以将农业生产活动划分为：农业的分类（生产对象、投入大小、产品用途）、农业的投入与产出（自然条件、生产力、生产资料、科技、各类农产品）、农业特点（地域性、季节性和周期性）、农业的主要区位因素（自然因素：气候、地形、土壤；社会经济因素：市场、交通运输、政策）、农业的地域类型（水稻种植业、大牧场放牧业种植园农业、商品谷物农业、混合农业），这5部分。学生在大脑里会形成一个基本的框架，对这章内容更加全面和宏观地记忆。
        结束语：
        高中教学中越来越多的师生已经开始使用思维导图，并将它作为一种高效的工具引入到学习和生活中，不论是日常的课堂学习还是课后复习中，思维导图作为一种强大的工具来辅助教育。它能够帮助学生更好地理解知识，将知识转化为自己的积淀。高中地理知识的覆盖面很广，难度有很大的提升，因此在复习的时候更加需要使用正确的复习方法，借助有效的复习工具来达到高效的复习成果，如何将思维导图广泛应用到高三地理复习中，还需要所有老师的共同努力。
参考文献：　　　
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[2]旺多.浅谈思维导图在高中地理教学中的运用[J].教育科学（引文版）, 2016(9):00119-00119.
[3]林明山.浅析高中地理课堂中思维导图的应用[J].试题与研究：教学论坛， 2019(26):0009-0009.