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现代教育技术应用与传统艺术相结合的电化教学

发表时间：2021/3/22 来源：《教育研究》2020年11月作者：吴丽斌

[导读] 现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系，结合网络信息背景的优势，传统艺术让学生近距离直观的学习领悟，从游览数字美术馆、观看美术传统艺术视频课、体验绘画软件功能、展示多样作品图片于自己空间和朋友圈等角度，探讨网络信息背景下丰富、多样化，复杂性与艺术性初中生的美术课堂。

武夷山一中吴丽斌

摘要：现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系，结合网络信息背景的优势，传统艺术让学生近距离直观的学习领悟，从游览数字美术馆、观看美术传统艺术视频课、体验绘画软件功能、展示多样作品图片于自己空间和朋友圈等角度，探讨网络信息背景下丰富、多样化，复杂性与艺术性初中生的美术课堂。
关键词：现代技术手段媒传教学法
        习近平总书记指出“立德树人”基本原则，提出弘扬中华美育精神的时代任务，为新时代做好美育工作指明了方向。从培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，明确提出要全面加强和改进学校美育，让祖国青年一代身心都健康成长，还对艺术明确提出重大任务：“要把优秀传统文化的精神标识提炼出来，展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来，展示出来。”经典是一种熏陶，一种潜移默化。一个人读的书、欣赏的艺术构成一种精神文化环境，它会很深地影响一个人的文化气质和文化品格。人们逐渐认识到，美育不只是让学生掌握一种艺术技能、获得一张荣誉证书，更能塑造人的美好心灵、提高人的综合素质、促进人的全面发展；美育的形式也多种多样，“乐行而志清”是体悟艺术之美，“清晖能娱人”是关照自然之美，“有无相生”体现着思辨学理之美。
        中国古代思想家强调，青少年时期是一个人生长、发育的时期，所以一定要注意使他们自由、活泼地生长，充满欢乐，蓬勃向上。现在常常听到家长们埋怨，孩子们放学回家老在玩手机，不想坐在那里做作业。其实学生喜欢游玩是少年生长的自然规……引导学生从手机中看美术知识，学习艺术表现形式。
        不出门就可以看传统艺术-----数字音像技术，数字美术馆、网上云看展，3D展览
        在没有电脑和智能手机时，当年我们对传统艺术知识都是通过：
        听别人说，自己天马行空猜想，听美术老师介绍，脑海中有一点形象……
        2.看看书籍，看书中的图，这是要向有书的借阅，并被要求小心爱护书并快速归还，因为当时经济状况下自己买不起。
        3.要随时参观美术馆，纪念馆，看画展是不可能的
        4.只为了看场戏，看场电影，因为要逃票，就跟工作人员斗智斗勇的提迷藏。
        这些情况如今跟学生来讲，都是他们眼中不可思议的事情，他们如今处于现代技术手段，现代媒体下；运用现代教育媒体进行教学……以跨时空的观展丰富人们的文化生活，开阔眼界2020年春在这场抗击疫情的物殊时期间，学生们停课不停学在家通过网络学习上课，师生通过电脑，手机或AIPA平台线上授课，如：学习强国，学而思，钉钉，希沃云课堂，超星等在线信息化教学的多种方式打破空间阻隔，许多中小学微课资源网的载体传递全民抗疫的信心、传播文化艺术，网上教学体现出现代互联网信息时代，美术课堂的教学利用网络信息的条件为学生设计新颖的课程形式，激发学生兴趣的同时，也能够给学生带来现代信息技术新的感受和体会。原来手机和电脑不是只用于办公，游戏，还可以用于学习，基于现今网络技术的优势，教育具有丰富性，多样性，复杂性与艺术性等特征。
        现今国家许多美术馆、博物馆都建立了数字馆，我们从网络上进入展馆，走到某展品前观看，便能够从360度翻转展品，还能看到该展品的文字介绍。这种技术，能够带给观者真实的体验感。我们在教授学生美术课程时，便可以利用数字美术馆，博物馆的真实体验感，让学生在课堂中游览国家级，各省地级数字美术、博物馆，中外优秀画家的个人作品展，开阔学生的眼界，让学生开始认识艺术，激发学生对艺术的学习兴趣。

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许多美术馆，博物馆线上虚拟展览，云看展，3D展览以跨时空的观展丰富人们的文化生活，传播艺术文化，传统绘画知识，将画院研究成果、画家作品展与观众分享等等现代互联网信息。教师分层次，分时期推荐给学生去看与教学相关的或课后拓展，相应时间内优秀的画家作品展。
        学习强国这个平台就组织充分体现出与时俱近，其平台下档目与教育，文化（中国美术等），大自然，科学等等有关艺术性内容，家长们跟孩子一起学习，在学习平台上看到好的画面，知识点，优秀作品画展就可以直接推荐给孩子看，这体现美术丰富知识面，艺术没有分类。
        二、可以直观细看名家作画过程微课、视频，----模拟音像技术；运用现代教育媒体进行教育、教学活动。
        在美术课堂中，教师还要教学生一些美术技法知识，但是在课堂上进行直观示范时，总会有些学生看不到，看不清教师的示范过程，从而失去学习热情。特别是手工制作课，现在利用互联网络信息技术，微课应用于初中美术课程中不仅符合美术学科教学理念，而且微课教学资源有效提升了教学效率，这体现在：“微课”节省了课堂教学时间，便可以很好地解决这个问题。
        所以网络视频有些好的地方可以借用编辑，网络有多种的音频，视频的，美篇，抖音等等合成编辑使用软件，可以从中学会新的一项信息技能，如此融合进教学更能出好的课件，丰富课堂，美育学生。
        三、吸收经专家整合四面八方的资料，给我们一条系统的知识面
        PPT--计算机多媒体技术，具体表现在它所关注的学习资源是最近一二十年问世的信息、传递、处理手段和认识工具，如先进的电声、电视、电脑系统及其教学软件范迪安特别提到，在弘扬中华优秀传统文化方面，央美策划和开设了一个面向全国大学生的人文艺术系列网络课程，包括五门课：艺术与审美、昆曲经典艺术欣赏、伟大的《红楼梦》、敦煌的艺术、世界著名博物馆的艺术经典，这是在高科技的条件下利用网络媒介引导大学生亲近经典，我们可以引导学生观看学习这类经典网课，以美育人，以文化人。自己的情趣、格调、眼光、追求等也会慢慢提升。
        四、体验绘画软件功能，构思草图，出效果图
        在初中生进行美术构思的时候，有的草稿纸画的杂乱无章，有些草图只需要越微改变一两笔或变换颜色，便可以表现出完整的作品。但是因为是纸质问题，学生就需重新进行绘画。现今我们在网络信息技术上，让学生省略这些步骤，在绘画软件上构思草图。绘画软件功能非常多，即使学生用错了颜色也可以擦掉调换，还可以在同一个画稿上反复添加新的内容，更能节约学生的时间。
        五、作业方式多样化，展示多样作品图片，激发创作
        美术课程不应局限于单纯的艺术欣赏或艺术实践，而应鼓励学生从更广阔的生活、自然中汲取营养，以期充分调动想象力和创造力，体悟大千世界、深邃哲思之美，产生内心的愉悦与欢喜，形成独特的品位与格调。在初中美术课堂教学过程中，我们也需要激发学生的创作思维，让学生能够在美术创作上表现出更优异的成绩。学生手绘作业不是唯一的交作业方式，为了能够使学生在课堂中展现出良好的美术创作思维，可以利用现代的网络信息技术手法，为学生展示上交多样的作品图片，当学生们互相看到这些作品图片的时候，便会对作品图片中的内容产生浓厚的兴趣，并在创作中借鉴图片中的创作手法。家校平台，个人的QQ空间，微信朋友圈，聊天群是展示个人成果的好平台，平时将作品或好的视频、美篇，抖音发出，有多人点赞，转发，就比老师单独表扬，参加学校画展，更能让学生激发创作、学习兴趣提升。
        引导学生在智能手机上寻找传统艺术之美，从而多元化学习，多年以后，当我们的学生走上了属于自己的人生道路，也许他们不再记得校园里的一草一木，但他们一定会记得自己作品展现的魅力；也许他们不会记得每一堂课的内容，但他们一定会记得那位影响自己的老师。
参考：李克东《教育技术基础理论研究》