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立德树人背景下高中班主任德育教学策略

发表时间：2021/3/22 来源：《教育研究》2020年11月作者：林小永

[导读] 在现代化教育理念与教育技术渗透的过程中，为了推动学生素质全面发展，高中班主任在日常教育管理过程中，应关注高中学生自身心理与身体的变化，以此提升高中班主任班级管理水平与管理质量，并为学生带来更多德育思维与品质的引导，从而促进学生身心健康合理发展。

浙江绍兴市高级中学林小永 312000

摘要：在现代化教育理念与教育技术渗透的过程中，为了推动学生素质全面发展，高中班主任在日常教育管理过程中，应关注高中学生自身心理与身体的变化，以此提升高中班主任班级管理水平与管理质量，并为学生带来更多德育思维与品质的引导，从而促进学生身心健康合理发展。本文分析研究在高中班主任德育教学过程中，如何谨遵立德树人的教育理念，关注当下德育教学存在的相关问题，提出具有针对性的教学策略，实现对高中学生德育教育的目标。
关键词：立德树人；高中班主任；策略
        高中学生在日常学习过程中，常常遇到难以做出选择的问题这对于学生人生发展轨迹有着至关重要的作用。所以，高中班主任在班级管理过程中为了突出德育教育的基本理念，需要将立德树人目标融入到德育教育之中，为学生未来发展道路提供多元化的可能性。因此，高中班主任在日常对学生的德育教育过程中，应尽可能的转变传统的教学思想和教学方法，将学生的德育与学习融为一体，引导学生平时在言行举止朝着科学化方向发展，增强高中学生对思想道德素养的理解与感悟，从而实现高中学生综合素养的培养目标。
        一、立德树人背景下高中德育教学问题
        1教育方式出现错位
        在传统高中班主任德育教学之中，虽然高中班主任能够在教育管理之中适当融入德育基本内容，但是，由于德育教学方式出现错位，所以，在实际德育教学过程中并没有遵守立德树人的基本理念，过于理论性知识的传授，无法真正强化对高中学生思维形式的引导，从而缺乏实践性的驱动，只能造成学生思维空洞，使学生难以理解日常德育教学过程中所传授的思想真谛，从而影响了高中班主任的德育教学水平与教学质量。
        2学生受外界影响较重
        对于高中学生而言，在步入高中学习阶段是学生步入社会的关键时期，特别是信息化社会的发展与进步，使得越来越多不良思想传输到学生头脑之中，对于学生人生选择产生了极大影响，以此影响着学生道德素养的发展与进步。并且，学生在高考压力之下常常自身心理问题较多，如果班主任不能够给予学生极大的鼓励和科学化引导，便会造成学生思维出现偏差，从而慢慢步入不良循环之中。很多高中学生在家庭教育与学校教育之中长期处于压迫状态，只能够在空闲时间进行多重作业训练，没有其他途径缓解心中压力，所以，学生在获得其他途径实现压力缓解以后，便会被不良因素趁虚而入，使得学生思维发生了转变。

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        二、立德树人背景下高中班主任德育教学分析
        1借助网络资源，提高素材新颖度
        在信息化时代之中，教育信息化发展已经成为当下时代教育的发展新趋势。所以，高中班主任在开展德育教育过程中，为了强化立德树人的基本原则，便需要在教学方法上寻求突破。本身传统高中班主任德育教育内容过于枯燥、乏味，如果在教学内容上不寻求创新与更迭，长时间之下必然导致学生学习兴趣的低下。而且，在高中德育教学过程中学生品德培养的方法过于单一，无法针对多发问题进行全面的教学解答，使得教学不能够对症下药。因此，在教育信息化发展之中，高中班主任需要通过网络资源的方式开展德育教学，以此为学生带来合理的德育教育内容，从而提升高中德育教育水平与质量。
        例如，在“爱国情怀”的培养中，针对学生崇洋媚外心理的问题，教师就可以开展以“中国传统文化”为主题的班会，以此让学生全面理解中国传统文化，培养学生文化自信。而与传统的以讲授法为主的德育教学不同，利用多媒体技术，教师可以播放《百家讲坛》中关于中国传统文化的部分，如“曾仕强讲《易经》”“傅佩荣讲座：《老庄的艺术》”等片段，让学生对中国传统文化做一个更加全面而具体的认识，改变“《易经》是一部算命书、风水书”等的错误印象，使学生了解中国传统文化的绚烂和其在当今时代的作用，以此培养学生文化自信，间接地培养学生爱国意识。
        2为学生树立良好的道德典范
        高中学生在日常学习过程中，自身三观的形成受到教师影响非常之大，这是因为教师在开展日常教学活动时，一言一行都对学生有着榜样作用。特别是高中班主任更是时刻与学生进行交流、沟通，无时无刻不在渗透着为人师表四个字。所以，为了凸显立德树人的基本原则，高中班主任便需要在德育教育教学过程中，通过长时间的接触，使学生自身道德素养和思想品质受到教师的影响，从而感染身边每一个同学，让学生与班主任能够根据具体的德育问题进行讨论与探究，给予学生一定思维启发。教师也可以开展“日行一善”活动，在日常生活中注意展现自己的良好品德，如孝顺、尊老爱幼等，并将自己的行为拍下来，配以适当的文字发送到朋友圈、QQ空间等，以自身行为对学生展开长期的教育。
        总之，在立德树人的背景之下，高中班主任为了凸显德育教育对学生未来发展的重要性，便需要在日常班级管理活动中，借助不同的教学技术与教学内容，利用网络资源提高素材新颖度，创建良好的室内环境，以身作则，开展德育活动，激发学生学习兴趣，引导学生在课堂之中开展全面化的学习。班主任也需要根据自身专业化素养和思想道德品质水平，对学生进行言行举止的引导，从而潜移默化地影响学生思维发散，竖立正确的人生观、世界观和价值观，并落实家校德育互动,为学生品德良好构建提供多元化的支持。
参考文献：
[1]冯斌.行为世范，立德树人：高中班主任德育工作的实施策略[J].中国校外教育，2019（8）：53-54.
[2]肖伟.新媒体环境下学校德育工作途径探析：基于一位中学德育工作者的实践体悟[J].创新人才教育，2018（3）：20-24.