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以学生为中心的乡村小学英语课堂教学案例

发表时间：2021/3/22 来源：《文化研究》2021年3月上作者：朱文婷

[导读] 顾名思义，“以学生为中心”的教室是指将学生视为教室中学习对象的老师，并将教室作为学生独立探索知识的阶段。 “以学习者为中心”的教学模式与传统的应试教学中以教师为主导的全过程教学模式相对应。倡导建立“以学生为中心”的课堂，是有效地改变学生的学习状态，从被动接受知识的“机器”到主动探索知识的“勇士”。

云南省曲靖市马龙区月望小海子小学朱文婷 655100

摘要：顾名思义，“以学生为中心”的教室是指将学生视为教室中学习对象的老师，并将教室作为学生独立探索知识的阶段。 “以学习者为中心”的教学模式与传统的应试教学中以教师为主导的全过程教学模式相对应。倡导建立“以学生为中心”的课堂，是有效地改变学生的学习状态，从被动接受知识的“机器”到主动探索知识的“勇士”。因此，小学英语教师应积极改变传统的以教师为中心的教学观念，使学生的学习兴趣，提高学习技能和发展学习思维成为重要的教学目标。我们努力根据实际情况建立有效的教育策略，并建立以学生为中心的高效英语基础教育。
关键词：以学生为中心；英语课堂；教学交流；技巧
        1.理解“以学生为中心”的教学方法
        以学生为中心的教学法有很多定义，但是它们基于一个共同的思想，关键词是“学生”。首先，以学生为中心的教室是学生在现实世界中从事创造性和交互式学习的一种新模式。像游戏中的团队成员一样，学生是教室的重要组成部分，也是教室的所有者。教师只是课堂的辅助部分。其次，以学生为中心的教育可以理解为以学生为中心的教室。关键是学生的需求不同，学习者可以控制课堂教学以获取必要的知识和技能。
        在这种教学方法中，教师必须根据学生的需求和现有能力制定教学计划，教学方法和评估机制。当学习与学生的生活，需求和兴趣相关时，它才是最有意义的。教师应以学生为中心，并始终注意他们如何使用所学知识。
        2.以教师为中心和以学生为中心的教学方法比较
        对以教师为中心和以学生为中心的教学方法进行批判性研究，对于确定哪种方法更适合英语教学以及应该改进哪些方法非常有帮助。
        在以学生为中心的教学中，情况恰恰相反。这种课堂模式的重点是“学习”，而不是“教学”。该方法基于建设性的主动课堂教学模型。在这种教学模式下，学生可以消化所学内容，而不仅仅是被动地接受。语言教学的目的是使学生能够使用在现实生活中学到的语言，因此，两个人之间的对话和小组活动应成为提高学生沟通能力的重要活动。学习目标，课堂组成和评估机制都应取决于学生的需求和认知能力。
        3.英语课堂教学中以学生为中心的教学方法的具体实现方法
        （1）合作探索
        小组合作的关键是座位安排，这使学生更容易进行讨论和活动，并提高了学生的集体意识和责任感。在我的英语课中，根据学习能力，学生平均分为6组。每个小组有5名学生。语言是一种工具，语言教育的目的是使学生获得语言交流技能。然后，在听力和口语课上，将指导学生如何应用在现实生活中学到的语言知识。为了实现这一学习目标，必须实施培训，尤其是口头交流，这在英语学习中经常被提及。这种练习通常通过2x2协作（前列和后列对应2种组合），3-3协作（同一列中3种组合）或由6个学生组成的整个小组来执行。此外，实践课堂允许学生通过小组协作的形式，讨论和解决问题。因此，团体座位设置为学生提供了一种便捷的沟通方式，以便所有学生都可以融入其中并扩大参与范围。
        良好的习惯可以一生受用。在课堂教学中，教师必须引导学生认识“习惯”，并养成良好的学习习惯。因此，教师可以设计以下合作式学习作业。

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        I.What is good habit?
        2.How to cultivate good habits'?
        3.What bad habits do you have？Do you think bad habits are harmful you?
        在这项作业中，学生不仅了解什么是良好习惯，而且还讨论如何通过合作与交流养成良好习惯。为了加深学生对“习惯”的印象，老师可以问学生自己身上有那些好习惯或坏习惯，对他们有什么好处或害处？强烈的反差使学生深刻认识到良好习惯的重要性。在学生合作学习时，教师应加以引导，以使学生讨论中心不会偏离，以参与和指导的形式引导学生完成合作讨论作业。
        （2）导入设计优化
        从以学生为中心的角度出发，课堂导入应符合学生的实际需求。课堂导入应从学生的兴趣和学习需求开始，以便最大限度地提高学生的学习热情。传统的英语课堂导入设计包含了太多的“考试”色彩，以至于严重压抑了学生的个性，因此教师需要优化和创新课堂导入设计，以使其更具吸引力，鼓励学生积极参与课堂教学活动。例如，在学习小学英语“Birthdays”课程时，老师介绍了一种以学生为中心的创新导入设计，并取得了很好的教学效果。本单元的学习主题为“生日”。小学生对他们的生日很感兴趣。为了营造生日气氛，老师指导学生们共同装饰教室，张贴蜡烛的照片，并制作生日蜡烛的头饰，贺卡，使整个教室充满生日气氛。在课堂教学开始时，老师播放英语歌曲“Happy birthday”，并引导学生们唱生日快乐歌。老师说：““ Happy birthday! Can you tell me how do you celebrate your birthday?”。然后学生开始讨论分享自己的生日经历，以及如何与朋友们一次又一次地庆祝。紧接着，老师问："When is your birthday？" ，这种方法使小学英语课堂气氛将非常好。在此教学案例中，教师利用环境营造氛围，激发学生的学习兴趣，并不断提出问题以促进学生互动。
        （3）深化教学内容
        在传统的教学模式中，教师依靠教科书，专注于教科书，并在上课时采取灌输式教学，这样通常无法满足学生的实际需求，并不能帮助学生扩展知识，并形成创新思维。在“以学生为中心”的教育理念下，教师必须通过结合对教科书，学生需求和现实生活的全面理解，并结合当前的热点和最新的教育成果，来重新组织课堂内容。考虑到要点和困难，教师可以设计教育活动，使学生可以课堂活动中了解和获得所学到的知识，培养发现和解决问题的能力。教学内容只是载体，是使学生通过学习获得批判性思维和各种应用技能，因此教师必须根据学生的实际情况做出理性的选择，这要求教师具有较强的整合能力。
        四，结论
        总而言之，随着英语课堂教学改革的不断发展，越来越多的教师在教学设计和课程中越来越多的采用以学生为中心的教学方法，并为成功感到高兴。这种成功反映在学生对学习英语，发展与他人合作的精神以及学习如何让知识对生活有用的积极态度。因此，以学生为中心的课堂教学方法对英语教学具有重要意义。探索的路还很遥远，但这是值得的。
参考文献：
[1]郭思乐.教育走向生本[M].北京.人民教育出版社；
[2]温士仁.教育的未来[M].北京.三联书店；
[3]许熬熬.我们怎样培养面向二十一世纪的人才[M].江苏.南京大学出版社。