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高中生物实验教学的实施策略

发表时间：2021/3/22 来源：《教育研究》2020年11月作者：戴雪梅

[导读] 生物学科在高中教学中占有十分重要的地位，其有助于学生对生命和科学的规律形成良好的感知和理解。高中生物的教学主要起着增进学生的智力，开拓学生的眼界，创新学生的思维，培养学生实操能力的作用。

海南鲁迅中学戴雪梅

摘要：生物学科在高中教学中占有十分重要的地位，其有助于学生对生命和科学的规律形成良好的感知和理解。高中生物的教学主要起着增进学生的智力，开拓学生的眼界，创新学生的思维，培养学生实操能力的作用。因此，在高中生物的教学中，老师一定要跟进新课程改革的指标，尊重学生的主导地位和性格特点，让学生在生物实验中收获相应的知识和经验，尽可能的还原科学现象，提高学生动手实践的能力，让学生在实验中尽可能的开拓思维并进行相关的探索。
关键词：高中生物，生物实验，生物知识
        引言：在高中生物的教学中，老师可以通过生物实验的操作来吸引学生学习的兴趣，调动学生学习的氛围，让学生在自己的动手实践中收获相应的知识和科学规律，帮助学生掌握相关的实验技巧并完成相关的实验探索。生物学科的教学不同于其他的学科，不能完全的用长篇大论和教材板书进行相关的教学，更大一部分时间需要让学生投入到动手实验中，并鼓励学生积极的加入实验操作中，让学生在生物学的旧知识中不断地挖掘和发现新的知识，并成功地让学生掌握到生物科学探究的实验方法。
        一.生物实验的意义：
        1.让学生更好的掌握生物知识：
        高中生物和大多数理科具有一定的共性，其教学内容相对比较抽象复杂，学生理解起来也十分困难。为了更好的让学生掌握生物相关的知识，理解生物科学具有的规律，验证生物学科的事实，加深生物知识的感知能力，老师应该让学生积极的加入到生物实验的教学中来。让学生能够在实验的过程中，将原本复杂且难以让人理解的生物知识进行实际的操作，进而增进学生对生物知识的记忆，让其能够充分的理解和掌握所学的内容，提高生物教学的效率。
        2.让学生提升动手实操的能力：
        高中生物的实验有助于学生养成良好的动手实操能力，让学生在自己的动手实操中理清实验的顺序和思路，整理好相关的步骤，让学生在实验的过程中进行有效的思考和观察，进而进一步的创新和培养学生的思维。何况，在高中生物的实验中，学生需要自己动手进行操作，而且每一个步骤都不能有差错，所以学生在自己的实操中能够有效的提升自己的学习能力，培养自己认真做事的风格，掌握基本的实验技巧和方法，撕掉国外给我们贴上的“高分低能”标签。

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        二．生物实验教学实施的方案：
        1.明确生物实验的重要性：
        由于传统教学的影响，很多学生和老师都过分的注重于课本和题材上面的知识，认为生物实验的实施是没有多大必要的，因为这些内容早就是已经被证实的旧学问。但是由于传统的教学方式比较枯燥，生物学科又具有一定的难度，学生学习和理解起来相对还是比较困难的。因此，在生物学的教学中，老师应该主动的告诉学生生物实验的重要性，让学生在实验的过程中收获快乐，得到满足，激发实验的兴趣，并端正学生的实验态度，让学生知道实验的意义。生物实验不仅能够督促我们学习的进步，还能培养我们动手实操的能力，让我们更加容易的掌握生物知识，理解生物规律，进而提高我们生物学习的质量。
        2.规划好实验操作的过程：
        在生物的实验中，特别是具有一定难度的实验操作，我们根本没有办法保证它们的成功率。因此，为了更好的让学生在实验中得到成功和满足，明确其中的步骤，提高实验的效率。老师在实验前就应该将教材研究透彻，理清教材的内容和思路，详细的为学生制定实验计划，确定实验需要使用到的道具、仪器、药品等等，并与实验教室交流沟通好，积极的与学生沟通实验计划的内容和步骤，并掌握好实验操作的时间段。实验结束后，老师可以适当的和学生交流一下实验的心得和结果，了解学生在实验中的收获，增进师生之间的沟通和情感，帮助学生解决实验所产生的问题，让学生体会到实验的快乐。
        3.通过实验小组评定交流：
        在生物实验的教学中，老师应该鼓励学生积极的加入到实验中来，并组织实验小组，让彼此之间进行相互的督促，了解彼此之间的优点，查漏补缺增加实验的效率。另外，老师也可以根据实验小组所收到的反馈进行实验的调整，并将比较困难或者没有办法实现的实验以视频剪辑播放的形式给同学们看，让学生能够达到身临其境的效果，并通过视频内容理解生物知识，感知生物内容。最后，老师可以让实验小组来收集和整理实验信息，并进行相互评价、自我评价、教师评价、实验评价等，最后和同学们多进行沟通和交流，总结出实验过程的问题，并进行改善和处理，帮助学生更好的进行生物实验，提高生物实验的效率和质量。
        结束语：
        生物实验的成功是需要老师和学生不断地进行探索和配合的，生物实验有助于培养学生的动手实操能力，帮助学生更好的感知生物知识，掌握生物实验的技能，培养学生认真做事的个性。总而言之，在高中生物实验的教学中，为保证实验的顺利开展，老师应该让学生积极的加入到实验中，保证生物实验的质量，并适当的了解学生在实验中的情况，对实验的结果进行相关的评定，激发学生的实验兴趣，进而有效的提高生物实验的质量。
参考文献：
[1]舒玲玲,周怡俊.走在教育之前立于人格之巅——浙江省中职学校的德育创新[J].职业,2011(11):9-13.
[2]陈建明.高中生物探究性实验教学中教师角色的定位及实施策略[J].中学生物学,2011,27(04):19-20.
[3]张岷山.高中生物生活化教学的实施策略[J].广西教育,2015(02):113+126.