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新理念下的小学语文阅读教学研究朱红丽

发表时间：2021/3/22 来源：《教育研究》2020年11月作者：朱红丽

[导读] 古人云“读万卷书，行万里路”人先有听，后有读，最后才可写，阅读是人积累知识最直接的方式，而小学阶段教师以培养学生们自主学习能力为主要教学目标，尤其是在新课程改革以后，国家对于培养小学生的综合自主学习能力看得尤为重要，那么在新课改的要求背景下，对语文学科的教学又该如何展开呢，本文就新课改下语文阅读教学的相关问题来进行分析与探讨，希望可以给大家在以后教学过程中提供一些参考意见。

云南省保山市龙陵县教育体育局教师教育发展中心朱红丽

摘要：古人云“读万卷书，行万里路”人先有听，后有读，最后才可写，阅读是人积累知识最直接的方式，而小学阶段教师以培养学生们自主学习能力为主要教学目标，尤其是在新课程改革以后，国家对于培养小学生的综合自主学习能力看得尤为重要，那么在新课改的要求背景下，对语文学科的教学又该如何展开呢，本文就新课改下语文阅读教学的相关问题来进行分析与探讨，希望可以给大家在以后教学过程中提供一些参考意见。
关键词：新理念；小学语文；阅读教学
        在小学语文教学中，阅读是学生获得各种知识和信息的主要途径。无论是对任何学科的学习，都要求学生首先要具备一定的阅读能力。而良好的阅读能力不是一下就可以得到的，需要学生们在平时的学习中通过不断的阅读，逐渐的积累，才能提高小学阅读教学有效性，从而为日后写作打下坚实的基础。而教师在平时的教学中要根据当前社会发展和教学需求及时转变教学理念，在新理念背景下培养学生的在小学语文中的阅读能力，以顺应新课改对培养学生综合能力的要求。
        一、要让学生产生主动阅读的动力
语文作为我们的母语，是学习其他学科的基础，识字并且对语句有着很好的理解能力，才可以进行其他学科的学习。所以在语文的教学过程中，一直强调要理解阅读。但是阅读是需要自由的，只有在放松的心态中，才能够找到阅读其中的乐趣，然而传统的语文教学并没有做到这一点，所以，在课改的要求下，对于语文阅读的教学，首要的目标就是要培养学生们对语文阅读的兴趣，在教学过程中，教师们可以借助现代化的一些辅助学习资料，先抓住学生们的眼球，建立全新的教学理念来带动学生的阅读兴趣，产生阅读的动力。
        二、新理念下的语文阅读教学中遇到的问题
        在当前的新理念教学背景下，附有现代化工具的教学模式已经在大范围的推广了，例如，现在大部分的小学都已配备了现代化的教学工具，它可以为教师在授课的过程中提供辅助的教学资料，活跃课堂的氛围，将课本内容活灵活现的展现在学生面前，这样对课文中重难点理解起来就更加容易了。这其中大部分的教学还是实行的很好，但也有很多问题暴露出来，例如少部分教师还是没有真正领会到新课改的理念，在语文阅读的教学中还在采用陈旧的教学模式，或者采取新的模式，火候掌握的不好，导致课堂氛围过为活跃，良好的课堂纪律被破坏，将学生们对学习的注意力完全分散开来，这些都会影响语文阅读教学的效果。
        三、小学语文阅读教学的改进策略
        （一）读写结合，提高学生阅读技巧
        语文阅读，顾名思义，读是关键，那么为了能够让学生的阅读得到更大的收获，教师可以进行读写结合，让学生在这两种学习方式相互的辅助之下提高阅读能力，因此需要教师不但要鼓励学生阅读，更要鼓励其进行写作，以了解学生阅读中所遇到的问题，提高阅读技巧，同时方便学生积累素材。

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所以，在教学过程中，不要只单纯的重视读，而忽略了教学的中心目标，所以，在给学生们安排了读的任务的同时，也要鼓励学生们写，还要及时的写，读过一段之后，有什么想法，立马写出来，做到读写结合。
        首先教师可以先为学生制定科学合理且符合学生学习需求的阅读计划，然后鼓励学生在阅读的过程中建立阅读记录，将阅读中所遇到的问题和好的词句段落记录下来，并在完成计划后进行盘整分析，了解自己当前的阅读状况，以便随时调整阅读计划。同时还可以引导学生针对阅读内容进行仿写、续写，让学生在阅读中能够有更加全面的收获。
        （二）传授学生有效的阅读方法
        古语云“授人以鱼不如授人以渔”在我们的教学模式中，培养学生学习能力远比传授理论基础知识重要，因此不能以硬性教学结果为导向。所以教师们在教学过程中要注重为每一个学生找到适合自己的阅读方法，并在学生掌握阅读方法的基础上为学生制定科学合理的阅读计划，培养学生们良好的阅读习惯，提高学生阅读能力。
        阅读有领读、默读、朗读等多种阅读方式，尤其是在面对不同题材类型的文章时要运用相应的阅读方法才能起到事半功倍的效果。但是小学阶段学生还不能掌握多元化的阅读技巧，因此教师在教学过程中，最为重要的就是要教授学生阅读技巧。例如在阅读前可以先看一下文章的标题、概述、目录，了解自身要阅读的内容。然后建立简单的思维导图明确阅读目标和过程，以循序渐进的阅读过程中学习阅读方法。
       （三）明确切入教学目标
        改进阅读教学的重要手段就是要让教师和学生能够明确了解阅读目的和方向，尤其是作为教学引导者的教师，更是要在教学之前先明确教学的目的和重点，能够在教学过程中准确的切入教学目标，这样才可以大大提高语文阅读教学效率，让学生能够有更多的时间学习更加全面的语文知识。
        例如在安排课前阅读任务时，教师要先了解阅读的目的和重点，然后根据文章的出处，可以为学生们提供一个有阅读背景的教学视频，采用视频，声音，文字相结合的方式，先引起学生们的阅读兴趣，然后引导学生思考本次阅读的收获和问题，鼓励学生相互交流探讨，最后由教师根据学生探讨的结论来引出此次的教学重点。通过这一过程让学生明白明确阅读目标的重要性，掌握正确的阅读顺序，养成良好的阅读习惯。
        结语
        小学语文阅读是学生们学习进程中的启蒙，也是人生成长路上的基础，地基盖得稳，楼房才能起得高，它会影响学生们日后所有科目的学习，所以我们教师在新课改的理念下，尽自己的最大努力为学生们的语文阅读打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郭瑞清.对小学语文阅读教学的几点思考[J].教育现代化，2017（36）：338.
[2]李威.小学语文阅读教学的方法研究[J].中国校外教育，2017（27）：52.